根据记忆遗忘曲线开放微形态实验室

实验教学是对理论教学的补充和深化。为了更好地发挥实验教学的作用,提高实验室的利用率,及时让学生复习以往学过的知识,我们微形态实验室根据本实验室的特点和大脑的记忆遗忘曲线规律,通过调查分析和不断总结终于找到了最佳复习点,再次加深学生对所学知识的印象。同时对实验内容和形式进行了改革,经过成绩分析和调查,效果良好。现介绍如下。

巧用记忆遗忘曲线原理，提高小学英语教学效率

记忆是英语学习的重要方法。文章从心理学的角度探讨学生记忆难的原因，联系心理学实际，分析记忆规律，理论联系实际，以提高小学英语课堂教学效率。

“记忆帮”微信小程序的设计与开发

艾宾浩斯的记忆遗忘曲线规律被广泛应用于教育领域,但在实际应用中需要解决遵循遗忘曲线时的烦琐性问题,这使得许多使用该规律进行的辅助学习效率不高。而基于微信的记忆帮小程序,可以帮助用户精确规划学习时间,制定科学、高效的复习计划和复习周期,既能够根据遗忘曲线的规律进行复习,又能够避免遵循该规律时的烦琐操作,提高学习效率。

“反复教学法”在混凝土结构设计原理教学中的应用效果研究

"反复教学法"是一种通过把知识从视觉和听觉上重复出现在学生的眼前和耳边,以达到提高学生学习水平的教学方法。文章根据人类的记忆规律与遗忘曲线,依据混泥土结构设计原理课程的特点,设计了一个教学与考核的实验,通过多次的实验,实验结果显示:"反复"的次数与记忆水平线先是呈正相关,当知识的积累量达到一定程度后,学生对知识的记忆能力提高不明显。

平衡的支点——“一图多练”在高校速写教学中的优势与弊端

本文总结出"一图多练"模式在高校速写教学中的优点弊端,以此提出四点可行性建议。为速写教学提供了资料和借鉴。

初中英语试卷讲评课中采用分组教学法的实践与探索

概述分组教学法的概念及作用,阐述其法在初中英语试卷讲评课中的实施步骤。选取八个实验班级,通过案例与数据分析,探究在试卷讲评课中采用分组教学法对提高教学有效性的促进作用。实践证明,在初中英语试卷讲评课中采用分组教学法,有助于增强学生记忆知识点的能力,提高学生的学习兴趣,推进分层学习的开展。

解读初中英语词汇教学策略

全篇围绕初中英语词汇教学展开分析,从巧用多媒体教学培养学生兴趣入手,诠释了进行情境教学的意义,解读了巧妙归纳分类提高自主学习能力的价值,最后以引导学生科学复习单词避免过快遗忘的论述终篇。

基于移动学习的记忆新探索

随着近年来移动技术的迅猛发展与普及，移动学习研究成为教育技术研究的重要领域之一。在记忆研究中，遗忘是最常见的现象，学习的内容越琐碎，越难以记忆，越容易遗忘。移动学习的特点是学习时间可短小片段化、学习内容可琐碎微型化、学习环境不固定较灵活、学生注意力无需高度集中。本文以移动微型学习理论和艾宾浩斯遗忘曲线理论作为理论基础，阐明了基于移动学习的记忆遗忘曲线应用的研究现状，并对研究中的不足提出了几点思考与建议，为以后相关领域的研究做参考。