源于生活指向素养提升 以生为本促进思维发展——以“24时记时法”一课为例

24时记时法作为小学数学“综合与实践”领域中关于计量单位学习的内容,其教学方法应以生为本,充分尊重学生已有的生活经验和知识,借助几何直观,通过观察、分类、对比、探究等活动,引导学生归纳得出普通记时法和24时记时法之间的联系及互换方法,从而促进学生的思维发展和推理意识等核心素养的提升。

单向记时制与多向记时制:中西文化时间观差异

归纳并提炼了不同文化时间观差异的五个维度,即对时间期限所持的态度、对时间顺序所持的态度、钟点时间与合适时间、long_term与short_term取向、one occurrence与multi_occurrence取向,并以这五个维度为切入点,详细阐述了中西文化时间观的差异———多向记时制与单向记时制。

《庄子》记时词语对王海棻《记时词典》的补正

王海棻先生的《记时词典》是中国第一部关于记时词语的专门词典,其所搜集的记时词语及其书证都很丰富,受到古代汉语和古代文史学界的重视和好评。但是在词条立项与释义、书证选择与引用上,尚存在一些不足。《庄子》是先秦时期重要的哲学著作和经典文献,在对当时词汇的运用和后世词汇的发展方面贡献和影响很大。《庄子》的记时词语对《记时词典》增补词条、改正释义、增加或提前书证等都有很好的补正作用。

《梁书》记时考误

《梁书》或因所据原始材料讹脱,或因作者行文疏忽,或因后世辗转传写致误,文字颇有错误。今仅就其记时之误若干处略作辨析。

《庄子》记时词语考察

《庄子》中的记时词语数量多,词义丰富,用法灵活,是《庄子》词汇系统富有特色的组成部分。对其进行穷尽性统计和比较研究,有助于人们认识《庄子》词汇系统和先秦记时词语状况,同时也有利于推进先秦专书词汇和时间范畴研究。

略论西周铭文的记时方式

研究西周青铜器铭文的记时方式 ,对正确理解铭文乃至更有效地利用铭文深入研究西周历史文化 ,有着极其重要的意义。西周铭文的记时方式 ,初期沿用殷商的表达方式 ,初期以后 ,有了重大改进 ,开始出现用月相词语记时的表达方式。总体上来说 ,西周铭文的记时方式分为两大类 :一是王年 (或无 ) +月 +日干支 +叙事式 ,二是王年 +月 +月相 +干支 (或无 ) +叙事式。此外 ,还有用“辰在某某”

医用吸氧记时监护仪在缺氧患者治疗中的应用

目的评价YM医用吸氧记时监护仪对缺氧患者实施给氧并进行氧疗监护的有效性和安全性。方法将因缺氧需进行给氧治疗的40例患者使用YM医用吸氧记时监护仪进行治疗,同时进行试验仪器和对照仪器监护,实验组使用YM医用吸氧记时监护仪,对照组使用飞利浦心电监护仪MP5型血氧检测仪。结果实验组给氧记时及累计记时正确率为100%;血氧饱和度及脉率显示值与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 YM医用吸氧记时监护仪对缺氧患者实施给氧并实时进行氧疗监护安全、有效,适合临床使用。

利用单片机控制交通灯与倒记时显示

本系统根据交通灯显示规律设计硬件电路和软件,各个路口交通灯的状态循环显示。硬件的设计采用80C51单片机为核心器件。利用单片机控制交通灯和记时显示成本低,电路简单。

甲子记时的数字排列规律与纳甲法配穴原理

子午流注纳甲法主要是指以日干为主的开穴方法。人们一般认为它是'以人体经脉气血的循环为基础,配合日时天干,按照五行生克的关系来推算所开取五输穴'的方法。而分析甲子记时的数字排列规律,则可看到此法是在经络脏腑化天干的基础上,按照干支记时数字排列规律来选取五输穴的一种配穴法。一、甲子记时及其数字排列规律甲子记时是在日干的基础上推算而成。包括了时干与时支以次相合而组成的120个时辰。

里耶秦簡牘所見的時刻記録與記時法

已正式公布的里耶秦簡牘中,共檢得時刻記録138條,兼用時稱和漏刻記時法,大致均匀分布在各年中,始終並用。這兩種記時法的使用比例與當地的氣候狀况相適應,且都比較粗略,説明秦代遷陵縣的工作節奏相對緩慢。

悬挂式陀螺运动规律和各种记时法定向精度的研究

文中阐述了对JT-15陀螺经纬仪照准部固定时陀螺运动规律的实际测定及对测定结果的分析。并利用这些测定资料，计算、分析和比较了各种不同记时观测方法测定陀螺方位角的精度，得出了对实际工作有益的结论，并推荐了最佳的记时观测方法。

借助实物模型,建立时间观念——《24时记时法》教学与思考

苏教版小学数学三年级下册第51~55页例3，“想想做做”。《24时记时法》一课的教学一直是难题。首先，时间本身是抽象而无形的，看不见又摸不着，学生只能从钟表走动的嘀嗒声中才能真切地感受到。其次，作为学生已有经验基础的普通记时法，其实并不“普通”。因为此前教材中并没有给出这样一个“太熟悉却很模糊”的说法。普通记时法实际上是“时间词＋钟面时刻”。

中国画款识的几种特殊记时法

中国画时间记载的方法呈多样化,一些特殊的记时方法流传不广而少为人知。作为一个现代美术工作者,对这些特殊记时法的来源、应用方法及效果加以探讨与认识,可以对这些特殊记时法有一个全面的了解,在实践中更好地灵活应用。

《24时记时法》教材异构比较研究

“一纲多本”是目前我国小学数学教材的现实状况，“一纲”是指目前我国统一以2011版数学课程标准为纲，“多本”即指在课程标准统一的教学目标任务要求之下，出现了“人教版”、“北师大版”、

《宋史·礼志》记时考误

《宋史·礼志》是现存古籍中记载宋代礼制最为系统、最有权威的专篇,据《宋会要辑稿》、《文献通考》等重要文献考证,可知该《志》中华书局1977年点校本在记时方面存在不少讹误。其致误之由,主要有征引史料讹误、考证不精和编纂者疏忽等。

《24时记时法》教学实录与评析

一、猜一猜 师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节日。

篮球比赛记时记分器设计

以P89V51RB2单片机为核心结合ZLG7289B外围显示管理芯片,使用LED点阵和七段数码管共同进行显示,完成了记时与记分的功能;该装置可以显示当前节次,比赛剩余时间,双方比分,并能够根据实际情况对比赛的时间及分数进行修改。

《孟子》记时词语研究

迄今为止,对于汉语时间表达的研究,几乎都是从句子中谓语动词出发来反映句子的时间性。作为一种分析性的语言,汉语的时间表达在很大程度上是借助于时间词语来体现的。鉴于此,汲取前人的研究成果,着重对《孟子》中的记时词语从其来源、分类、语义、语法功能,及其记时的模糊性几个方面进行考察。