源于生活指向素养提升 以生为本促进思维发展——以“24时记时法”一课为例

24时记时法作为小学数学“综合与实践”领域中关于计量单位学习的内容,其教学方法应以生为本,充分尊重学生已有的生活经验和知识,借助几何直观,通过观察、分类、对比、探究等活动,引导学生归纳得出普通记时法和24时记时法之间的联系及互换方法,从而促进学生的思维发展和推理意识等核心素养的提升。

悬挂式陀螺运动规律和各种记时法定向精度的研究

文中阐述了对JT-15陀螺经纬仪照准部固定时陀螺运动规律的实际测定及对测定结果的分析。并利用这些测定资料，计算、分析和比较了各种不同记时观测方法测定陀螺方位角的精度，得出了对实际工作有益的结论，并推荐了最佳的记时观测方法。

借助实物模型,建立时间观念——《24时记时法》教学与思考

苏教版小学数学三年级下册第51~55页例3，“想想做做”。《24时记时法》一课的教学一直是难题。首先，时间本身是抽象而无形的，看不见又摸不着，学生只能从钟表走动的嘀嗒声中才能真切地感受到。其次，作为学生已有经验基础的普通记时法，其实并不“普通”。因为此前教材中并没有给出这样一个“太熟悉却很模糊”的说法。普通记时法实际上是“时间词＋钟面时刻”。

中国画款识的几种特殊记时法

中国画时间记载的方法呈多样化,一些特殊的记时方法流传不广而少为人知。作为一个现代美术工作者,对这些特殊记时法的来源、应用方法及效果加以探讨与认识,可以对这些特殊记时法有一个全面的了解,在实践中更好地灵活应用。

《24时记时法》教材异构比较研究

“一纲多本”是目前我国小学数学教材的现实状况，“一纲”是指目前我国统一以2011版数学课程标准为纲，“多本”即指在课程标准统一的教学目标任务要求之下，出现了“人教版”、“北师大版”、

《24时记时法》教学实录与评析

一、猜一猜 师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节日。

多点记时法定向及数据的自动采集

根据陀螺经纬仪在有扭方式下的摆动规律，本文讨论了多点记时法定向的基本原理和数据的处理方法，并且采用PC-1500机来实现观测数据的自动采集和处理。通过实验数据说明该法不仅定向精度高、观测速度快，而且观测过程非常简单，观测方法易于掌握，具有一定的实用价值。

未曾预约的精彩——“24时记时法”的教学片断及启示

好的课堂教学依赖于教师的精心预设,只有进行预设的课堂才能有效。而真实的教学过程又是师生、生生之间的互动过程,必然会出现意外。如果我们教师能巧妙的利用这些意外实现动态生成,那么就会出现未曾预约的精彩,课堂教学就会高效。以下就是笔者《24时记时法》的教学片断及其感悟。

一一对应 转换自如——《24时记时法》教学谈

对应,是一种常见的数学思想,它散见于小学各阶段的学习内容之中。教师要在教学中有意识地进行对应思想的渗透。学生有了一定的对应意识,便能在纷繁复杂的问题中找到一条明晰的主线,化繁为简,应对自如。三年级《24时记时法》的教学,许多教师的体会是"难"!因为难,有的教师往往将一课时的内容分成几课时来教,但是效果还是不理想。

测时误差对记时法定向结果的影响及观测条件

从理论上分析了记时法定向测时误差的影响和较佳观测条件 。

火花记时法测量液体粘度

用高压火花记时系统测量液体的粘度 ,减少了偶然误差和系统误差 ,扩充了实验方法 ,有利于拓宽学生的视野 。

记时法测定陀螺经纬仪零位值

本文介绍了测定陀螺经纬仪零位值的新方法——记时法。首先推导了陀螺马达非运转状态下陀螺轴的摆动方程,在此基础上推证出记时法测定零位值的计算公式并进行了精度分析,理论分析和试验结果表明用记时法测定的零位值的精度高于摆幅法。

陀螺定向多点记时法的改进

本文研究了在陀螺光标一个摆动周期内，借助PC-1500A袖珍机测定光标经过多条分划线的时间、经严密平差求算陀北方向值的定向方法及其精度。试验成果和理论分析表明该方法是一种可以取代中天法的定向方法，从而对多点记时法定向作了进一步改进。

《24时记时法》教学片段与反思

[教学片段] 教师出示少儿节目单。 师：你喜欢什么节目，它在什么时间播出？ 生1：我喜欢“金色的童年”节目，它在8时10分播出。

“24时记时法”课件简介

"24时记时法"是义务教育六年制小学数学第六册教材的教学内容。它是在二年级认识"时分"的基础上拓展的又一知识点。由于时间是个抽象的概念,看不清,摸不着,而"24时记时法"又有别于人们生活中使用的普通记时法,难以让学生理解接受。多媒体教学课件则化抽象为直观具体,使学生易于接受。一。

挥洒个性 殊途同归——黄爱华、蔡宏圣《24时记时法》教学赏析

黄爱华和蔡宏圣两位老师立足于自己对24时记时法的独特见解，以深厚的积淀和数学底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学技艺演绎出彰显个性的精彩课堂，让我们为之赞叹不已。

在遗憾中收获美丽——《24时记时法》授课有感

不久前，我参加了福建教育杂志社举办的“智慧·互动·成长”第三届全国青年教师风采展示活动，并执教了《24时记时法》一课。从备课到上课，我的感受颇为深刻，提出来，与大家共勉。

古今记时法

据《左传》杜预注,古代有这样一种记时法,一昼夜分为十二个时间段,各时间段的名称与顺序为:夜半、鸡鸣、平明、日出、食时、隅中、日中、日昳、哺时、日入、黄昏、人定。这种记时法人们比较陌生,它与子丑记时法、更次记时法以及现在的小时记时法对照如下表: 小学语文课本中,就有几首采用“夜半记时法”点明时间的古诗。如卢纶的《塞下曲》,“林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中”;再如张继的《枫桥夜泊》,“日落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

快速陀螺定向新方法——对称刻线记时法

本文提出一种在陀螺目镜分划板的对称刻线上记时来确定陀螺北方向的快速定向方法。现场测试结果表明,通过一个周期的观测,该方法可以达到与逆转点法及其它几种记时定向方法相当的精度。