中学生记笔记习惯问卷的编制

在开放式问卷调查的基础上，编制了中学生记笔记习惯问卷，并将之施测于412名初中生。编制中学生记笔记习惯问卷，主要为中学生学习行为的评估提供工具。运用相关夯析，探索性因素分析及信度分析技术。中学生记笔记习惯问卷可提取4个因素，分别命名为笔记态度、复习与整理、记录的调节性及记录的完整性；中学生记笔记习惯问卷的内部一致性系数和分半系数分别为0．9255和0．9053，各分问卷的信度在0．7244以上，各分问卷与总量表之间的相关系数在0．744—0．889之间，各分问卷之间的相关为0．529—0．642。自编的中学生记笔记习惯问卷具有较好的信、效度。

初中生记笔记习惯对学业成绩的影响

目的探讨初中生记笔记习惯对学业成绩的影响。方法采用自编的初中生记笔记习惯问卷评定412名初中生记笔记习惯的发展水平，主要运用相关分析和多元逐步回归分析。结果女生的记笔记习惯评分显著高于男生[（3．67±0．55）分，（3．19±0．80）分，P〈0．001]；重点班学生的记笔记习惯评分显著高于普通班学生[（3．56±0．64）分，（3．37±0．75）分，P〈0．05]。初中生在记笔记习惯5个维度及全问卷上的得分与其语文、数学、英语3科总分成绩均呈显著正相关（r=0．293，P〈0．01；r=0．126，P〈0．05；r=0．255，P〈0．01；r=0．239，P〈0．01；r=0．280，P〈0．01；r=0．280，P〈0．01；）；认识态度、完整性、课后整理埘语文、数学、英语3科总分成绩有直接预测作用；语文成绩依次受完整性、认识态度和课后整理3因素的直接影响，数学成绩依次受主动性、课后整理、完整性、认识态度4因素的直接影响，英语成绩主要受认识态度和完整性的影响。结论初中生记笔记习惯对其学业成绩具有显著的影响。

浅谈在教学中如何培养学生学英语的好习惯

学生在学习生活中养成良好的学习习惯,可以使学生的学习有条理性、有目的性、有针对性、自觉性强,能积极地配合教师的教学,在有限的40分钟课堂教学中达到教学目的,收到满意的教学效果.养成良好学习习惯的途径是多方面的,培养学生良好的学习英语的习惯,是一个循序渐进、螺旋上升的过程.