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基于教师研究课题过程性管理的记载册设计
1
作者
韩紫微
《现代中小学教育》
2016年第1期120-123,共4页
针对当前教师研究"重文本写作,轻过程研究"的问题,温州市瓯海区对教师研究课题记载册进行了重新设计。旨在引领教师课题研究的过程性活动开展,并使之成为课题结题过程性评价的依据。通过对记载册的设计,使"论证性活动&qu...
针对当前教师研究"重文本写作,轻过程研究"的问题,温州市瓯海区对教师研究课题记载册进行了重新设计。旨在引领教师课题研究的过程性活动开展,并使之成为课题结题过程性评价的依据。通过对记载册的设计,使"论证性活动"草根化、理性化;使"主题研修活动"多样化、系列化;使"文献资料学习活动"常态化、应用化;使"文本写作活动"完整化、阶段化。通过教师研究"记载册"引领教师在研究过程中开展基础性活动,并为课题过程性评价提供依据。
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关键词
教师研究
过程性管理
行动研究
记载册
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题名
基于教师研究课题过程性管理的记载册设计
1
作者
韩紫微
机构
温州市瓯海区教师发展中心
出处
《现代中小学教育》
2016年第1期120-123,共4页
文摘
针对当前教师研究"重文本写作,轻过程研究"的问题,温州市瓯海区对教师研究课题记载册进行了重新设计。旨在引领教师课题研究的过程性活动开展,并使之成为课题结题过程性评价的依据。通过对记载册的设计,使"论证性活动"草根化、理性化;使"主题研修活动"多样化、系列化;使"文献资料学习活动"常态化、应用化;使"文本写作活动"完整化、阶段化。通过教师研究"记载册"引领教师在研究过程中开展基础性活动,并为课题过程性评价提供依据。
关键词
教师研究
过程性管理
行动研究
记载册
分类号
G463 [文化科学—教育技术学]
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1
基于教师研究课题过程性管理的记载册设计
韩紫微
《现代中小学教育》
2016
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