图形记忆,快乐学习——小学语文学习开发“右脑”想象力

一、问题的提出在日常教学过程中,小学生因为理解能力较差,特别容易出现死记硬背现象,浪费时间多,记忆效果差,许多老师为学生重复性的机械记忆而烦恼。现象(一):名篇名段讲过去好多天了,要求学生背诵有的学生还是背不过?小学生局限于自己的生活环境及年龄特点真正要做到理解后再记忆的确是有难度的。现象(二):有的学生上课坐不住,头脑时常开小差,怎么做才能吸引住他们?如何利用学生年龄特点,将学习与好奇心有效地统一起来?图形记忆因为它的新颖奇特很容易吸引学生的注意力,在不知不觉中就能对记忆内容进行良好的识记。