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基于论证训练理念的教学法探索--以麻省理工学院开放课程《心灵与机器》为例
被引量:
1
1
作者
阳建国
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第5期42-48,113,共7页
培养学生的论证能力是大学教育重要的目标,探寻基于该理念的大学课程之教学法,具有十分重要的实践意义。MIT《心灵与机器》开放课程的成功实践表明,论证训练理念对课堂教学(包括课程内容设计)、课前预读材料的选择和成绩评定等方面都提...
培养学生的论证能力是大学教育重要的目标,探寻基于该理念的大学课程之教学法,具有十分重要的实践意义。MIT《心灵与机器》开放课程的成功实践表明,论证训练理念对课堂教学(包括课程内容设计)、课前预读材料的选择和成绩评定等方面都提出了特殊的要求:就课堂教学而言,它要求以问题为导向来设计课程内容,教学方式既要有以重构论证——分析论证为脉络的专题讲座,也要有以小班为单位、形式多样的复习式教学;在课前预读材料的选择上,它要求最好既有难度较大的"源"论证性的经典文献,也有比较容易的简化和重构论证的导论性文献,但以前者为主,在选择某一论题的经典文献时,既要有立论性文献,也要有批判性文献;就成绩评定而言,它要求构建一种兼具反馈功能与测量功能的成绩评定体系。
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关键词
论证训练
讲座与复习
经典阅读与教科书阅读相结合
测量与反馈
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题名
基于论证训练理念的教学法探索--以麻省理工学院开放课程《心灵与机器》为例
被引量:
1
1
作者
阳建国
机构
中南大学哲学博士后流动站
中南大学哲学系
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第5期42-48,113,共7页
基金
中南大学博士后科研启动基金资助项目“证成语境下的道德怀疑论研究”,项目编号:74142000029
文摘
培养学生的论证能力是大学教育重要的目标,探寻基于该理念的大学课程之教学法,具有十分重要的实践意义。MIT《心灵与机器》开放课程的成功实践表明,论证训练理念对课堂教学(包括课程内容设计)、课前预读材料的选择和成绩评定等方面都提出了特殊的要求:就课堂教学而言,它要求以问题为导向来设计课程内容,教学方式既要有以重构论证——分析论证为脉络的专题讲座,也要有以小班为单位、形式多样的复习式教学;在课前预读材料的选择上,它要求最好既有难度较大的"源"论证性的经典文献,也有比较容易的简化和重构论证的导论性文献,但以前者为主,在选择某一论题的经典文献时,既要有立论性文献,也要有批判性文献;就成绩评定而言,它要求构建一种兼具反馈功能与测量功能的成绩评定体系。
关键词
论证训练
讲座与复习
经典阅读与教科书阅读相结合
测量与反馈
Keywords
argumentation training
lecture and revision
integration of classical document reading with introductory textbook reading
placement and diagnosis
分类号
G649.712 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于论证训练理念的教学法探索--以麻省理工学院开放课程《心灵与机器》为例
阳建国
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2012
1
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