单元讲座式授课在实验诊断学教学中的应用

目的:为解决学时少内容多的矛盾,以探讨对单元讲座式授课在实验诊断学教学中的应用。方法:采用建制班随机对照分组方法,实行本教学法与传统教学法的对比研究。本教学法主要内容为:教学内容开放、学导提问结合、以问题为中心和考试无标准答案等几个方面。结果:实验班平均成绩高于对照班,实验班对本教学法满意率达95%,对照班对传统教学法不满意率达45%。结论:单元讲座式教学在实验诊断学教学中不失为一种行之有效的教学法。

基于翻转课堂背景下的生物学讲座式授课模式探讨

生物学作为一门相对前沿学科,授课模式中翻转课堂(Flipped Classrooms)的引入替代传统的说教已经是一种最新的变化趋势,这种变化主要是充分利用越来越多的数字技术手段来为学生创建丰富的课前学习资源,授课的形式主要通过讨论、协作学习和基于问题解决的主动学习模式来实现,与老师的面对面交流更多地体现出以学生为中心(student-centered)。尽管这种方法很直观有效,但在生物学教学中我们探讨了一种简单的替代方法,即讲座式授课模式。在满足以下条件的情况下用讲座式授课模式取代传统授课模式。(1)确保讲座内容与授课内容的相关性,目标明确;(2)讲座内容的辅助材料应该是最新的前沿支撑材料,同时具有权威可查的资料来源;(3)能够充分补充传授知识以外的知识点;(4)留有足够的空间和时间来评价学生对于知识的理解和知识水平深度;(5)利用合适的技术促进学生持续的参与与互动。

论互动式教学法在法学教育中的应用

互动式教学法不同于传统的课堂教学方法，它是以培养学生学以致用的法律职业能力为宗旨的，核心在于培养学生像律师那样去思考问题。在教学主体方面，强调以学生教师两个主体为中心；在教学评价方面，不仅有学生对教师的评价，而且对教师评学予以同等的重视；在成绩评定方面，强调对学生应用和创新能力的考核。互动式教学法的推行前提是教室的容量和教师的素质。

文学经典的传承与教学——从《百家讲坛》的成功探索文学课程的教学改革

《百家讲坛》的成功包含有诸多因素,以其为鉴有利于推进文学课程教学的改革创新。将文学经典的传承与现代社会的发展结合起来,从确立受众为本的思想出发,采取讲座式授课以及开展文学实践环节的实验和拓新,探索更适合文学课程教学的多样化方法和实践途径,促进文学经典的传承与教学。

基于OBE理念化工技术前沿与创新课程改革探索

化工技术前沿与创新课程是面向化工专业大四学生的一门专业选修课。基于成果导向教育理念(OBE)应用到该课程的探索改革中,引入多教师讲座式授课方法,开展线上线下相融合的协同教学模式,配合项目化教学,优化教学内容,实施多层次多角度的过程考核评价体系,培养了学生的学术思维,创新力和工程实践能力。课程改革取得了较好的教学结果。

《土木工程概论》教学方法评价及建议——基于应用型人才培养目标进行专业基础课改革的意见和建议

文章阐述了土木工程概论在土木工程专业课程体系中的地位及特征，分析总结了现有教学方法，结合实际教学经验和人才培养方案，提出了该课程基于“应用型”人才教育的意见和建议。