专题讲座法在高校思想政治理论课中的有效运用——以《思想道德修养与法律基础》为例

专题讲座法对高校《思想道德修养与法律基础》课程教育教学来说既重要又必需,它改变了传统的"注入式"教学为开放性、启发性、参与性,强调师生之间双向互动交流的"互动式"教学,综合运用各种有效的教学方法,能有效避免与中学政治理论课的简单重复,从而实现与其有效对接和螺旋式提升,切实提高大学生的学习积极性,提高教育教学的效果。

“专题讲座法”是提高中国近现代史纲要课程教学质量的有效手段

为了实现中国近现代史纲要课程的教学目的,保证教学质量,必须在教学方法上进行改革。"专题讲座法"与传统的章节讲授法相比,更行之有效,使用这一方法进行中国近现代史纲要教学,一定会收到理想的效果。

讲座法教学模式在社会工作领域中的应用探析——以“人类行为与社会环境”为例

讲座法是一种保持“教师主导,学生参与”传统课程角色的前提下,充分发挥教师台前、台后表演技能,提高课堂收益的教学模式。与过度依赖软件教学、屏蔽教师驾驭能力的教学取向不同,讲座法要求教师品德魅力、知识渊博与台风良好的有机结合。台前满足讲座式的脱稿、尊重听众、激情及仪表等系列要求,台后满足讲座式的内容、培训及考核等相应要求。同时,教师应摒弃舞台表演者的虚伪性,力求表里如一。

浅论中国革命史教学中的专题讲座法与突出重点法

浅论中国革命史教学中的专题讲座法与突出重点法曲峡，陈德金中共中央在１９９４年８月３１日颁布的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见冲指出：“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节，要重点进行教...

讲座法和PBL法相结合在研究生课程“表面化学研究进展”中的教学实践

针对研究生教学教材内容跟不上科研进展、教材内容被最新研究成果挑战等问题,详细介绍了讲座法和problem-based learning(PBL)法相结合在研究生课程“表面化学研究进展”中的教学实践和探索。通过讲授与PBL教学过程相结合,提出了导师队伍参与课堂活动、邀请专家讲座、充分利用网络资源、丰富考核评价机制和教学调研等措施,并重视学生课堂中及时提问和反馈,充分实践了以问题为导向、以学生为主体的教学模式,向学生示范了科学研究从发现问题、分析问题到解决问题的科研过程,以及独立思考和批判性思维的重要性。为培养了解科研前沿发展,又具有独立思考、批判性思维和自主创新能力的研究生这一育人目标做出了探索性的教学实践改革和创新。

专题讲座教学法的实践和认识

笔者在“中国现代史”(1919—1949年的历史)课程的教学中主要采用“专题讲座法”组织教学,从多届学生的教学测评和校系教学评估的成绩来看,教学效果较好,说明这种教学法基本得到了学生的首肯,现和盘托出,以求同行指教。 所谓“专题讲座教学法“即根据教学大纲和培养开拓型人才的要求,以专题形式组织教学内容,以讲座方式进行课堂教学。

以“反思总结法”为核心的中小学教师校本培训的方法

国外中小学教师'校本'培训的理论和实践表明,反思总结法是中小学校本培训的基本方法.因为'经验传递'只能缩小普通教师与专家教师间的差距,但不能使普通教师成为优秀或专家教师,只有在实践中不断反思和总结,才能有效促进教师的专业成长.本文对以反思总结法为核心的中小学教师校本培训方法展开研究.

职工培训方法评析

一、讲座法讲座法指培训者运用语言表达其想传授给受训者的内容。这种学习的沟通主要是单一的从培训者到听众。讲座法是成本最低、最节省时间又是按一定组织形式可以有效传递大量信息的培训方法之一。讲座的形式之所以有用也是因为它可以像大批的受训者提供培训。除了作为能够传递大量信息的主要沟通方法之外,讲座法还可以作为其他培训方法的辅助手段,如模拟和技术培训。讲座法主要包括标准讲座、团体教学、客座发言、座谈小组、学生发言。团体教学为培训者带来了更多的专业技术和不同观念与看法,但团体教学会占用培训者更多的时间,不仅用于准备特定的培训内容还要用于与他人的协调上,

高职院校《法律基础》课教学方法改革的研究与实践

本文对高职院校《法律基础》课的教学方法改革问题进行了研究,指出了传统教学方法存在的问题,并提出了具体的改革措施。

川法小曲白酒生产技(术七)

川法糯高粱小曲酒操作法的蒸馏工序操作包括放黄水、装甑、蒸酒、配糟管理;工艺操作控制参数:泡粮、初蒸复蒸时间,出甑粮醅水分,用曲量,配糟比例。川法包谷小曲酒操作工序包括:蒸粮、培菌、配糟入窖发酵和蒸馏。川法薯干小曲酒操作法工序有:泡粮、蒸粮、培菌、发酵、蒸馏等。(孙悟)

农村成校教学方法初探

农村成校的教学方法与普通学校有共同之处,但是,由于农村成校学生文化层次不一,来源复杂,需求点不一致,教学内容又各具特点,这决定了农村成校的教学方法具有其特殊性.在新的形势下,农村成校的教学方法应遵循的指导思想是:能充分调动农民学习的积极性,理论与实践相结合,方法灵活多样,农民易于接受.本着这个原则,笔者认为,农村成校常用的教学方法有下面几种:

“五元三法”教学体系初探——谈经济管理类本科专业理论课程教学法

人类认识事物运动并对其运动施控的过程有三次“质”的飞跃阶段。理、工科本科教育基本定位于人类认识的第三次“质”的飞跃阶段 ,而经济管理类本科教育则横跨人类认识的全过程 ,即定位于第一、二、三次“质”的飞跃阶段 ,因而其教育教学的特性与理、工科不同 ,更注重应付不确定性因素与风险因素以及由此导致的知识的综合性、交叉性、实践性与多变性。这些特性决定了经济管理类本科教育理论课教学的多元化特色 ,笔者称之为“五元三法”体系。即针对经济管理类本科教育五类理论课程的划分或设置以及不同组课程特性的差异 ,对不同课程可分别或复合式采取传统讲授。

在成人药理学教学中开设临床知识专题讲座的尝试及效果评价

目的:探索临床知识专题讲座法在成人药理学教学中的教学效果。方法:以临床医学专业2007级1班作为对照组,采用传统教学模式2班作为实验组,采用在总学时不变的前提下,增加7次临床知识专题讲座的教学模式。比较两组学生的理论考试成绩,并问卷调查学生对药理学教学中结合临床知识专题讲座的评价。结果:考试成绩分析显示实验组学生成绩明显优于与对照组(P<0.01),问卷调查结果显示实验组对教学效果评价分数高于对照组(P<0.05)。结论:在成人药理学教学中结合临床知识专题的教学模式明显优于传统教学模式,适宜在成人药理学教学中推广应用。

《财经新闻》教学创新的探索

自改革开放以来，中国财经媒体迎来了历史性的发展机遇，这给大学新闻学专业提出了一个新的要求，即培养适应传媒发展需要的财经新闻人才。《财经新闻》课程的开设是培养财经新闻人才至关重要的途径，因此，针对我国财经持体所需人才的质量和要求来寻求教学方式的创新，是提高《财经新闻》教学效果培养财经人才的必由之路。根据日常的教学实践，笔者在教学方法探索的过程中主要是从以下几个方面来开展：案例分析法；专题讲座法；答疑解惑法，等。

当代英语教学的缺陷与对策

本文以英语教学和心理学原理的结合为主线 ,介绍在英语教学中运用循环法和讲座法的实践及其理论依据。

对教师群体实施血脂知识健康教育的体会

对786名中学教师采用专题讲座法分批进行血脂相关知识教育,结果教育对象对血脂相关知识认知程度显著提高。笔者提出健康教育活动以“促进健康模式”为指导思想,并建立在充分了解当地居民和群体的认知因素的基础上才能获得成功。

新时期思想政治课教学如何走出低谷

在改革开放和社会主义市场经济的条件下，思想政治课教学的社会环境、主体都发生了很大变化。再加上会考制度的改革，使一部分学生，甚至某些教师产生了轻视思想政治课作用的倾向，以致这门课的教学工作走向低谷。那么出路何在呢？一、学习理论，重在领会精髓，指导实践。...