思政课如何讲深讲透讲活中国式现代化

思政课教师要在历史和现实相贯通中讲深中国式现代化,回应学生“为什么”追问,做到以理服人;在国际和国内相关联中讲透中国式现代化,回应学生“是什么”“怎么看”追问,做到以理启人;在理论和实际相结合中,讲活中国式现代化,回应学生“怎么办”疑问,做到以理感人。

“讲深讲透讲活”高职思想道德与法治课的实践理路研究

“把道理讲深、讲透、讲活”为教师上好思政课提供了根本遵循和评价标准。讲深高职思想道德与法治课,要坚持把准教材关键问题,坚持厘清学生疑难问题,坚持聚焦教学效果问题。讲透高职思想道德与法治课,要聚焦具象化,讲清楚“是什么”的道理;聚焦“三个大”,讲明白“为什么”的原理;聚焦学生行,讲到位“如何做”的事理。讲活高职思想道德与法治课,要以活动载体“做活”课堂,以故事载体“激活”课堂,以技术载体“盘活”课堂。综合运用“三个坚持”“三个聚焦”“三个强化”,有利于推动高职思政教育高质量发展。

善用“大思政课”把党的二十大精神讲深讲透讲活

党的二十大精神博大精深,是学校思想政治教育的重要内容,必须进教材、进课堂、进头脑。把党的二十大精神讲深、讲透、讲活,用党的二十大精神鼓舞、激励、引导大学生,使大学生情感上接受,理论上赞同,实践上践行。要把课堂与课后、校内与校外、教师和领导及劳模、理论学习和积极践行等所有资源和方式结合起来,善用“大思政课”,以思政课为中心,发挥课程思政及各种学术讲座、读书会、报告会作用。要有历史视野,联系两个大局,开展多样化实践教学,利用社会大课堂和大方法,采取丰富多彩的方式。

讲深讲透讲活马克思主义道理探论

如何让马克思主义道理触动青年学生的心灵,实现铸魂育人的效果,是思政课教学亟待解决的关键问题。习近平总书记提出“讲深、讲透、讲活”的要求,为思政课教师讲好马克思主义道理指明了方向与路径。讲深刻要求思政课教师深学理论、深悟教材、深究学生;讲透彻要求思政课教师学理彻底、理论对症、活用素材;讲鲜活要求思政课教师讲出理论精气神,激活理论创新使命感,激活课堂活力。

在“讲深讲透讲活”道理中完善高校思政课教学体系

习近平关于新时代学校思政课建设的重要指示进一步强调了“把道理讲深讲透讲活”,这体现了“推动思政课建设内涵式发展”和“思政课的本质”的要义。把道理讲深讲透讲活,是由思政课的意识形态属性以及社会主义大学的培养目标决定的。增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性与讲深讲透讲活是内在统一的。把道理讲深,需要以强化理论思维能力为重点来构建教学体系,并且以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容,以循序渐进、螺旋上升为基本思路完善课程体系。把道理讲透,需要引导大学生通过读原著、学原文来悟原理,并且融入“七史”做好各门课程的横向贯通,以获得更强大的内容支撑和力量根基。把道理讲活,在教学方案设计上需要“浅入深出”,教学内容详略得当,教学语言运用“照本不宣科”。

中职思政课讲深、讲透、讲活道理的实现路径——以中职统编《中国特色社会主义》的教学为例

思政课是立德树人的关键课程,其本质是讲道理。思政课讲道理的实现路径就是把道理讲深、讲透、讲活,其中,讲深是着重点,讲透是关键点,讲活是着力点。在中职思政课教学中,教师可以从情怀、理论、讲授、思考等方面着手,把道理讲深;从以学理分析问题、抓住事物本质、主动回应学生关切等方面,把道理讲透;从坚持问题导向、运用鲜活案例、借用信息手段、借助实践平台等方面,把道理讲活,从而实现立德树人、铸魂育人的教育目标。

讲深·讲透·讲活:提升高校思政课教学实效性的三重维度

新时代高校思政课教学要遵循把道理讲深、讲透、讲活的基本原则。讲深是高校思政课教学的理论需求与现实回应,讲透是高校思政课教学的真理魅力与价值指向,讲活是高校思政课教学的创新驱动与需求导向。讲深是讲透和讲活的逻辑起点,讲透是讲深和讲活的关键环节,讲活是讲深和讲透的生动显现,三者统一服务于高校思政课教学实效性提升。

运用“综合性与应用性”教学策略把新时代思政课讲深、讲透、讲活

运用“综合性与应用性”教学策略是把新时代思政课讲深、讲透、讲活的有效方式。以天津市2023年普通高中学业水平等级性考试(思想政治)试卷为例,围绕“运用该教学策略把新时代思政课讲深、讲透、讲活”展开探讨。从“综合性与应用性”教学策略视角,对考生水平表现标准进行简要阐释;结合“综合性与应用性”教学策略的特点,选取并分析典型试题,引导教师从该教学策略的角度,思考等级性考试评测的特征;基于对该教学策略的实践研究,提出教学改进建议:(1)根据学业水平考试目标和要求,改进教学方式;(2)从“综合性”视角改进教学方式,引导学生“融会贯通”;(3)从“应用性”视角改进教学方式,引导学生“学以致用”。

对新时代思政课讲深、讲透、讲活“道理”的思考

思政课是立德树人的关键课程,其本质是讲道理。讲深、讲透、讲活思政课的“道理”要回答几个问题:思政课讲深、讲透、讲活“道理”的基础是什么,为何讲理,讲什么理,如何实现以理服人。在教学实践过程中,要深入把握新时代思政课讲深、讲活、讲透的内在逻辑,遵循大学生成长规律、思政课教学规律,坚持守正创新,实现立德树人。

科学合理创设情境 讲深讲透讲活道理

议题式教学是实现讲深、讲透、讲活道理的重要教学方式,其效果很大程度上取决于教学情境的创设。为此,教师要把握教学情境创设实质,讲深道理;设置合认知和有梯度的问题,讲透道理;立足真实性内容和多样化形式,讲活道理,最终把立德树人、铸魂育人的根本任务落到实处。

高校思政课生成式深度学习模式构建与实践

把道理讲深、讲透、讲活,是高校思政课的本质任务。思政课教师要把道理讲深、讲透、讲活,使学生把道理学深、学透、学活。以学生为主体,基于生成性教学理论和深度学习理论构建生成式深度学习理论分析框架,探析高校思政课程学习内容生成创造性、学习方法连接整合性、学习结果迁移运用性对学生学业的影响。通过实验将研究对象分为实验组和对照组进行一个学期的教学测试,结果显示:独立样本t检验中实验组成绩显著高于对照组,即生成式深度学习模式在思政课中有显著正向影响,学生对该模式映射出高满意度、高主动性及较高分析及解决问题能力。

关于深化新时代高校思想政治理论课的创新研究

2022年4月25日,习近平总书记在考察中国人民大学发表的重要讲话,为新时代学校思政课建设指明了科学的方向。我们必须对其认真学习、深刻理解、贯彻落实。本文就是结合高校思政课的实际对其中“把道理讲深、讲透、讲活”含义的理解。讲深、讲透、讲活是讲道理过程中的内容与形式的统一。讲深是揭示道理的本质,讲透是揭示道理中的与本质相关的诸多联系,讲深、讲透道理要求与之适应的形式为其服务。在全国大中小思政课一体化的视野下准确把握高校思政课的定位,是讲深、讲透、讲活高校思政课的必要前提。