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政治课堂教学有效性教学模式探
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作者 蒋海梅 《和田师范专科学校学报》 2011年第6期35-37,共3页
提高课堂教学有效性是每位教师一直孜孜以求的目标,因为教师教学最大的成就感和最大的满足感不是自己学识的渊博程度,关键是教师的教学起到了什么样的效果,简单地说就是教学的有效性。教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学... 提高课堂教学有效性是每位教师一直孜孜以求的目标,因为教师教学最大的成就感和最大的满足感不是自己学识的渊博程度,关键是教师的教学起到了什么样的效果,简单地说就是教学的有效性。教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学时间以及教师的性格都会影响教学的效果。 展开更多
关键词 高中政治 课堂教学:有效性 教学模式:结合
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大学英语多媒体教学的实验报告 被引量:90
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作者 冯奇 万华 《外语界》 北大核心 2003年第4期32-39,共8页
本文采用SPSS统计软件,对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班以及多媒体实验班内部三种教学模式的两年学业成绩进行了统计分析。结果表明,与传统课堂教学班相比,多媒体实验班的学业成绩具有持续而显著的整体优势。结果还显示... 本文采用SPSS统计软件,对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班以及多媒体实验班内部三种教学模式的两年学业成绩进行了统计分析。结果表明,与传统课堂教学班相比,多媒体实验班的学业成绩具有持续而显著的整体优势。结果还显示,在三种多媒体教学模式当中,讲练结合模式的教学效果高于学生自主学习模式和教师讲解模式。本文的结论是,多媒体是一种有效的教学手段,但还应讲究教学方法,做到教练结合,保持输入与输出平衡,使输入的知识能够通过输出得到重复、巩固和消化。 展开更多
关键词 大学英语 多媒体教学 讲练结合模式 自主学习模式 教师模式 教学效果
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