信息技术环境下中小学教师展示讲解行为质量的评价与分析

展示讲解行为是信息技术环境下中小学教师日常教学中的主要信息化教学行为,其行为质量是衡量信息技术与课程整合程度的重要指标。微观视角下,中小学教师展示讲解行为质量的评价包括素材选取、展示规范性、讲解规范性三个维度;教龄、性别、相关培训经历、学校硬件条件等都对该行为质量产生影响。展示讲解行为质量的提高策略主要有:强化主体认识、以评促改;实行专业化培训;合理改善学校硬件条件、搭建基础性资源库等。

论高校多媒体辅助教学及其限度

多媒体这一现代化教学手段在高校广泛使用后,显示了很大的教学优势,也表现出了一些偏误。这不是多媒体这一教学手段本身的问题,而是使用者的问题。教师是教学中的主导,教师是否掌握好多媒体辅助教学的"度"是问题的关键。这涉及到开课前的统筹规划、课中讲解展示的量、讲坛上教师的身势举止、课件共享等维度。

“素养为本”化学课堂教学展示讲解行为的价值及实施策略研究

展示讲解行为在"素养为本"化学课堂教学实践中具有独特价值,能够创设建构性的化学教学情境,能够提供化学核心概念建构的证据,能够提供学生核心素养表现的机会。因此,教师应基于发展学生化学学科核心素养这一主旨,在实施展示讲解行为时采取以下教学策略:设计真实且富有价值的问题,运用多种有效协同展示形式,设计多样的高阶思维活动。

高职Linux课程教学改革的研究与实践

Linux技术是高职计算机类学生必须掌握的技能.该课题研究的目的是提高培养学生实际操作Linux能力和学习兴趣,在研究过程中以大数据、云计算两个专业学生为研究和实践对象,以专业的人才培养方案为依据,改变以往教学思路,先从要学习的功能演示开始,直观的呈现功能的应用,在学生明白自己要学习的东西,遇到概念时再讲相关的理论知识.教学中以新颖的教学模式把所学的技能实现的结果展示给学生,让学生明白了所学的技能在实际工作中的运用.利用学生的好奇心,引导学生理解所学的技能与工作之间的关系,同时培养学生学习兴趣.在研究过程中,将技能与课程的培养目标相关联,对Linux课程内容整合并进行教学改革.

浅谈怎样应用信息技术上好小学语文

时至目前,信息技术已高度发达,即便是偏僻落后的农村教学点,都已经用上了电子白板,甚至是用上了交互式白板。但是,很多人对电子白板的应用,还停留在投影仪的阶段,严重影响到教学效果。鉴于此,本人就结合多年的经验从以下五点谈谈怎样应用信息技术上好小学语文。