影响田径技术教学讲解时机与示范位置的若干因素

影响田径技术教学的讲解时机和示范位置的因素包括内、外两种,内部因素有教学群体、项目类别、项目与技术动作要素、技术学习的不同阶段;外部因素有时间、场地器材、天气和气候.内部因素与田径技术教学内容有直接联系,因而对其讲解时机与示范位置的确定具有直接影响,而外部因素则具有间接影响.

关于影响田径技术教学讲解时机与示范位置因素的分析

田径技术教学是体育教学的一类。田径课程是一门实践性和应用型极强的体育课程,因而讲解法和示范法是田径技术教学的基本和主要教学方法。影响田径技术教学的关键是示范位置与讲解时机,但示范位置与讲解时机通常受内外两种因素制约。内部因素对讲解时机与示范位置的影响是直接的,而外部因素对其影响是间接的。该文主要运用文献资料法、逻辑分析法等对田径技术教学讲解时机与示范位置进行分析研究,旨在在此基础上,提高当前田径教学的教学质量。

关于语文课堂恰当讲解时机的探索

把握课堂恰当的讲解时机,孔子在《论语》中已多有论述。在现代语文课堂教学中,教师应在学生读不懂文本时,辨析不出问题时,知识延展不到时,及时讲解适时施教,以帮助学生理解文本,提升学养。

把握好教学中的讲解时机——以语文教学为例

著名教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“教是为了达到用不着教，讲是为了达到用不着讲”。这也说明：“用不着教”与“用不着讲”还是要以适度、适时的“教”与“讲”为基础，要通过这样的“教”与“讲”来达到“用不着教”、“用不着讲”的目的。也就是说，在教学中，当学生通过各种学习方式对学习客体仍不能自主掌握时，教师就应该恰到好处地讲，合理精当地讲。那么如何把握好教学中的讲解时机呢？我从实践中体会到有以下几点需要注意。

浅淡足球教学中的讲解

通过对足球教学中讲解的分析,认为在少而精的原则下,合理选择讲解时机,利用启示、迁移、归纳性讲解,是阐明动作概念、解释、分析和论证足球技术动作形成规律的主要方法,在应用中具有重要作用.