高中英语写作课新手教师与熟手教师讲解行为的观察与分析

本研究采用课堂观察和会话分析等研究方法,以两节高中英语应用文写作课教师讲解行为为研究对象,尝试探究高中英语新手教师和熟手教师写作课教师讲解行为的类型分布情况,对比分析两类教师在解释性、描述性和原因解释性讲解中讲解技巧的运用及其效果。研究发现,熟手教师能够交替使用三种讲解类型,新手教师则较少运用描述性讲解和原因解释性讲解。在解释性讲解中,新手和熟手教师均能运用多种讲解技巧且效果较好;在描述性讲解中,新手教师较少运用讲解技巧,熟手教师能运用多种讲解技巧;在原因解释性讲解中,新手教师极少运用讲解技巧且效果不佳,熟手教师使用的讲解技巧也欠丰富。基于上述研究发现,本文建议:合理选择讲解类型,优化写前指导;恰当运用讲解技巧,提高教学实效。

体育课堂教学中讲解-示范型行为链的运用——以“篮球:传接球和投篮组合技术”为例

文章探究了讲解-示范型行为链在体育课堂教学中的应用及其效果,并以“篮球:传接球和投篮组合技术”一课为例进行实证分析。讲解-示范型行为链作为一种有效的教与学的行为,包括讲解前的指导、教师的讲解和示范、学生的倾听与思考、学生的模仿练习以及教师的巡回指导等环节。通过对该行为链的运作机制和效果进行深入分析,验证了其在体育教学中的重要作用。讲解-示范型行为链能够直观展示和指导动作技术,提高学生的学习效果。

优秀初中英语教师写作课讲解技巧的观察与分析

本研究采用课堂观察和会话分析法,对一位优秀初中英语教师应用文写作课上不同讲解类型中讲解技巧运用情况,进行了微观分析。研究发现:在初中英语写作课上,优秀教师会根据不同讲解内容选择恰当的讲解技巧以增强讲解效果,组合使用多种讲解技巧以突出重点和突破难点,较多使用建立反馈环技巧以及时获得反馈信息。基于上述研究发现,本文建议:区分不同讲解类型,灵活运用讲解技巧;强化重点难点讲解,组合运用讲解技巧。

新课标视域下对健美操教师讲解与组织行为的观测与分析

健美操课程内容丰富,极富动感,可使学生掌握健美操运动技能和相关基础理论知识,帮助学生养成自觉锻炼的习惯,促进学生身心全面发展。讲解与组织能力是健美操教师的基本教学能力,而健美操教师的讲解与组织行为会直接影响健美操教学的质量。通过文献资料法、专家访谈法和课堂观察法等,观看了不同健美操教师的讲解与组织行为,分析了健美操教师的讲解与组织行为,并给出了相应的建议。