主动循环呼吸训练联合讲解-模拟-练习-沟通-支持模式护理对肺癌术后患者心理状态及心肺功能的影响

目的探讨主动循环呼吸训练(ACBT)联合讲解-模拟-练习-沟通-支持模式(ESPCS)护理对肺癌术后患者心理状态及心肺功能的影响。方法将2017年9月—2020年9月接受常规护理干预的80例肺癌术后患者设为对照组,将2020年10月—2023年9月接受ACBT联合ESPCS护理的80例肺癌术后患者设为联合组,2组患者均持续干预2个月。比较2组患者心理状态、心脏功能指标、肺功能指标、生活质量以及并发症发生情况。结果干预后,联合组心理状态优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,联合组左室射血分数(LVEF)、第1秒用力呼气容积(FEV_(1))、用力肺活量(FVC)、FEV_(1)与FVC比值(FEV_(1)/FVC)、肺活量(VC)、每分钟最大通气量(MMV)、生活质量和6 min步行试验(6MWT)结果高于对照组,二尖瓣口舒张期早期和收缩早期最大血流速度比值(E/A)、左室舒张末期内径(LVEDD)、呼吸频率和Borg量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合组并发症发生率为8.75%,低于对照组的21.25%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论ACBT联合ESPCS护理可以改善肺癌术后患者心理状态,提高心肺功能和生活质量,降低并发症发生率。

讲解-模拟-练习-沟通-支持模式在非小细胞型肺癌患者中的应用研究

目的 研究讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)模式在非小细胞型肺癌患者中的应用效果。方法 按照随机数字表法将2019年8月-2021年10月于广东药科大学附属第一医院接受化疗治疗的非小细胞肺癌患者60例分为两组,各30例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施ESPCS模式护理干预。比较两组患者干预前及干预后自我管理能力、生存质量及并发症情况。结果 干预后两组CPPSM评分、FACT-L评分均高于干预前,且观察组均高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论ESPCS模式在非小细胞型肺癌患者中应用,利于提高患者自我管理能力,降低并发症发生率,改善生存质量。

讲解-模拟-练习-沟通-支持模式护理在经外周静脉置入中心静脉导管置管化疗肺癌患者中的应用效果

目的分析讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)模式护理在经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)置管化疗肺癌患者中的应用效果。方法选取2019年7月至2020年8月河南省肿瘤医院静脉置管中心收治的115例PICC置管化疗肺癌患者作为研究对象,根据时间分为常规组(2019年7-12月,57例)与研究组(2020年1-8月,58例),常规组接受常规护理干预,研究组在此基础上接受ESPCS模式护理,比较两组PICC置管知识掌握度、并发症发生率、干预前后肿瘤患者PICC自我管理能力量表(CPPSM)及肺癌患者生存质量测定量表(FACT-L)评分。结果研究组PICC置管知识总掌握率为93.10%,高于常规组的75.44%,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,研究组CPPSM及FACT-L评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组并发症发生率为8.62%,低于常规组的24.56%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论ESPCS模式护理应用于PICC置管化疗肺癌患者,可提高患者PICC置管知识掌握度及自我管理能力,降低并发症发生率,进而改善患者生存质量。

讲解-模拟-练习-沟通-支持护理模式在对老年冠心病患者进行护理中的应用价值

目的:探讨讲解-模拟-练习-沟通-支持护理模式在对老年冠心病患者进行护理中的应用价值。方法:对东莞市水乡中心医院收治的78例老年冠心病患者进行分组研究。根据护理方式的不同将其分为Reference组和Research组。对Reference组患者和Research组患者分别进行普通护理和讲解-模拟-练习-沟通-支持护理。然后对比两组患者的护理效果。结果:接受护理后,Research组患者日常生活自我管理的评分、治疗相关自我管理的评分、情绪认知自我管理的评分、自我管理能力的总评分均高于Reference组患者,其SAS评分、SDS评分均低于Reference组患者,P<0.05。结论:对老年冠心病患者进行讲解-模拟-练习-沟通-支持护理可显著提高其自我管理能力,缓解其负面情绪。

讲解-模拟-练习-沟通-支持干预联合背景音乐疗法对初产妇产前焦虑和产程进展的影响

目的研究讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)干预联合背景音乐疗法对初产妇产前焦虑和产程进展的影响。方法选取2020年1月至2022年6月于郑州大学第一附属医院收治的218例初产妇为研究对象,根据档案抽签法分为观察组与参照组,各109例。参照组给予常规护理,观察组给予ESPCS干预联合背景音乐疗法。比较两组干预前及干预后心理状态〔状态-特质焦虑问卷(STAI)、妊娠压力量表(PPS)〕、分娩自我效能量表(CBSEI-C32)、分娩方式及自然分娩产程进展、产后2 h出血量、5 min新生儿Apgar评分及不良妊娠结局。结果干预后,两组5 min新生儿Apgar评分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组S-AI、T-AI评分、PPS评分、产后2 h出血量及不良妊娠结局总发生率低于参照组(均P<0.05);观察组CBSEI-C32评分、自然分娩率高于参照组(均P<0.05);观察组自然分娩第一、第二、第三及总产程时间短于参照组(均P<0.05)。结论对初产妇实施ESPCS干预联合背景音乐疗法,可有效降低其产前焦虑与压力,提高初产妇分娩自我效能,缩短自然分娩产程,且对预防不良妊娠结局有利。

讲解-模拟-练习-沟通-支持护理模式在老年冠心病患者中的应用效果分析

目的分析讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)护理模式在老年冠心病患者中的应用效果.方法选择2022年7月—2023年6月本院收治的98例老年冠心病患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,各49例.对照组采用常规护理,研究组在此基础上采用ESPCS护理.比较两组的遵医行为、自我护理能力量表(ESCA)、一般自我效能感量表(GSES)、健康调查简表(SF-36)评分.结果研究组遵医行为的总依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预前,两组ESCA、GSES、SF-36评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);干预8周后,研究组ESCA、GSES、SF-36评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论ESPCS护理模式能够调动老年冠心病患者的自我效能感,提高遵医行为与自护能力,保障生活质量,具有临床应用价值.

讲解-模拟-练习-沟通-支持模式在冠心病慢性心力衰竭患者护理中的应用价值

目的探讨讲解-模拟-练习-沟通-支持模式对冠心病慢性心力衰竭患者自护技能掌握度及再入院率的影响。方法选取2019年9月至2021年2月南阳医专第一附属医院收治的89例冠心病慢性心力衰竭患者作为研究对象,依照入院时间不同分组,2019年9月至2020年2月入院患者作为对照组(41例),2020年3月至2021年2月入院患者作为研究组(48例)。对照组采用常规护理干预,研究组于对照组基础上采用讲解-模拟-练习-沟通-支持模式护理干预,随访6个月,评估两组干预前后冠心病自我管理行为(coronary self-management scale,CSMS)、自护技能掌握度(self-care of heart failure index,SCHFI)评分,统计出院6个月内两组心血管事件发生率、再入院率,比较两组护理满意度。结果干预后研究组CSMS、SCHFI评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组心血管事件发生率为4.26%,再入院率为6.38%,均低于对照组(分别为25.64%、30.77%),差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组护理满意度(93.75%)高于对照组(70.73%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论讲解-模拟-练习-沟通-支持模式可提高冠心病慢性心力衰竭患者自我管理能力及自护技能掌握度,降低心血管事件发生率及再入院率,同时提高其护理满意度。

讲解-模拟-练习-实践-评价教学法在消毒供应室带教中的应用效果

目的分析讲解-模拟-练习-实践-评价(ESPFE)教学法在消毒供应室带教中的应用效果。方法选取2016年3月~2018年3月我院消毒供应室的116名新进实习生,采用双色球法将其分为对照组与观察组,每组各58名。对照组采用常规教学法带教,观察组采用ESPFE教学法带教,比较两组实习生的考核成绩、自我评价和教学反馈情况。结果观察组实习生的理论、实践、综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的学习兴趣、表达能力、理解能力、问题处理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的教学反馈优良率(94.83%)高于对照组(75.86%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在消毒供应室带教中应用ESPFE教学法能够有效提高教学质量,提升学生的综合素质和授课满意度。

ESPCS护理模式对接受试管婴儿技术治疗的不孕症患者的影响

目的 分析讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)护理模式对接受试管婴儿技术治疗的不孕症患者健康知识认知度、心理状态及生活质量的影响。方法 选取2021年1月至2022年12月期间就诊于郑州市妇幼保健院的102例行试管婴儿技术治疗的不孕症患者作为研究对象,以随机数字表法分组。常规组51例接受常规护理,研究组51例接受ESPCS护理模式。对比两组患者健康知识认知度、心理状态、生活质量。结果 研究组患者不孕症知识、并发症知识、取卵术知识、胚胎移植术知识、促排卵治疗知识得分高于常规组(P<0.05);研究组患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分低于常规组(P<0.05);研究组患者社会维度、环境维度、生理维度、心理维度评分高于常规组(P<0.05)。结论 ESPCS护理模式能够有效改善经试管婴儿技术治疗的不孕症患者不良心理状态,提高健康知识认知度及生活质量。

ESPCS干预对骨质疏松性骨折病人认知能力与健康行为的影响

目的:观察讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)干预对骨质疏松性骨折病人认知能力与健康行为的影响。方法:选取2020年10月—2021年9月在中山市人民医院收治的90例骨质疏松性骨折病人,按随机数字表法分为ESPCS健康教育组与常规健康宣教组,各45例。常规健康宣教组采取常规健康宣教,ESPCS健康教育组实施ESPCS干预,连续干预1个月后,评估两组疾病认知能力、健康行为及疼痛情况。结果:干预前,两组骨质疏松症知识测试修订问卷(OKT)评分(摄取钙相关知识、运动知识、相关危险因素)、健康行为评分(饮食行为、服药行为、运动行为、接受光照行为)、疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组OKT评分、健康行为评分高于干预前,ESPCS健康教育组OKT评分、健康行为评分高于常规健康宣教组(P<0.05);干预后,两组VAS评分低于干预前,且ESPCS健康教育组VAS评分低于常规健康宣教组(P<0.05)。结论:针对骨质疏松性骨折病人术后实施ESPCS干预,可提升病人疾病认知能力,增强其健康行为依从性,有效减轻病人术后疼痛。

ESPCS干预对慢性心力衰竭患者心脏康复的影响

目的:运用讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)模式对心力衰竭患者心脏康复健康宣教进行干预,探讨ESPCS模式对心力衰竭患者心脏康复的影响。方法:将2017年10月至2018年11月收治的152例心力衰竭患者根据随机数字表法分成观察组和对照组,每组各76例。对照组实行常规护理指导,观察组在常规护理指导的基础上采用ESPCS模式,为患者量身定制健康教育计划;比较2组患者心力衰竭相关知识(HFKT)和自我护理技能(SCHFI)的掌握程度以及患者的心脏超声心动图中左心室射血分数(LVEF)和左心室舒张末内径(LVEDd)及再住院率。结果:慢性心衰患者HFKT和SCHFI得分低。实施护理前,对照组和观察组患者的HFKT得分、SCHFI得分差异均无统计学意义(P>0.05),2组患者LVEF和LVEDd比较,差异亦无统计学意义(P>0.05)。在出院时和出院后1个月调查2组患者的HFKT得分和SCHFI得分,观察组均明显高于对照组(P<0.05)。出院后1个月观察组患者因心脏相关原因的再住院率为1.32%,明显低于对照组的13.16%,且复查心脏彩超显示LVEF和LVEDd较对照组改善明显。结论:ESPCS模式能更好地支持患者心脏康复的健康宣教,从而帮助患者理解出院指导,掌握心衰疾病相关知识,进行有效的自我护理。

ESPCS模式联合思维导图干预在肝胆外科带管出院患者中的应用效果

目的探讨讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)模式联合思维导图干预在肝胆外科带管出院患者中的应用效果。方法以2020年1月至2021年12月在广州医科大学附属第一医院行经皮肝胆道造瘘取石术后带管出院的88例患者为研究对象,按照随机数字表法分入观察组(44例,采用ESPCS模式联合思维导图干预)和对照组(44例,采用常规干预)。比较2组患者的应对方式、自我感受负担和不良事件发生率。结果出院时,2组的面对应对方式评分均较术后提高,回避、屈服应对方式评分均较术后降低(P均<0.05);出院3个月后,2组的上述评分均优于出院时(P均<0.05);出院时及出院3个月后,观察组的上述评分均优于同期对照组(P均<0.05)。出院时,2组的情感、经济和身体负担评分均较术后降低;出院3个月后,2组的上述评分均低于出院时(P均<0.05);出院时及出院3个月后,观察组的情感、经济和身体负担评分均低于同期对照组(P均<0.05)。观察组在干预期间的不良事件总发生率低于对照组(P<0.05)。结论ESPCS模式联合思维导图干预有助于患者积极面对疾病,减轻其自我感受负担,减少不良事件的发生。

ESPCS健康教育对输卵管堵塞患者的影响

目的:探讨讲解-模拟-实践-沟通-支持(ESPCS)健康教育对输卵管堵塞患者的影响。方法:随机选择2019年1月1日~6月30日收治的56例输卵管堵塞患者作为对照组,采取常规护理;随机选择2019年7月1日~12月31日收治的56例输卵管堵塞患者作为观察组,采取ESPCS健康教育护理。比较两组护理6个月后输卵管保健知识知晓率、遵医行为及护理满意度,比较两组护理前后负性心理[采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)]、生育压力[采用生育压力量表(FPI)]。结果:护理6个月后,观察组输卵管保健知识知晓率高于对照组(P<0.05),饮食控制、定期复查、规律生活、适当运动4个方面的遵医率均高于对照组(P<0.05);护理6个月后,两组HAMD、HAMA、FPI评分均低于护理前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);护理6个月后,观察组在健康教育、治疗信心、沟通能力、随访管理4个方面护理满意度得分均高于对照组(P<0.01)。结论:ESPCS健康教育护理有利于提高输卵管堵塞患者输卵管保健知识知晓率及治疗依从性,改善焦虑、抑郁情绪,减轻生育压力,提高护理满意度。

ESPCS干预模式联合早期盆底功能训练对子宫内膜异位症手术患者全子宫切除术后恢复情况的影响

目的探讨ESPCS(Explain-Simulate-Practice-Communication-Support,即讲解、模拟、练习、沟通、支持五方面)干预模式联合早期盆底功能训练对子宫内膜异位症手术患者全子宫切除术后恢复的影响。方法将2020年5月至2022年5月在复旦大学附属妇产科医院妇科住院的子宫内膜异位症全子宫切除术后患者120例纳入研究,采用随机数字表法将入选患者分为对照组和试验组各60例。对照组术后行常规健康护理干预,试验组在对照组常规护理的基础上实施ESPCS干预模式联合早期盆底功能训练干预。比较两组患者训练依从性、盆底肌力恢复情况、排尿功能恢复情况及生活质量。结果试验组患者训练依从性差患者显著低于于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);术后4 w,两组阴道静息压(Vaginal Resting Pressure,VRP)、阴道收缩压(Vaginal Squeezing Pressure,VSP)及阴道收缩持续时间(Persistent Time,PT)均较术后1 w有所上升,且试验组术后4 w VRP、VSP、PT高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);两组术后4 w最大逼尿肌压力、最大尿道压较术后1 w有所升高,且试验组上述指标均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);术后4 w两组患者尿失禁生活质量问卷(Incontinence Quality of Life Questionnaire,IQOL)较术后1 w有所升高,盆底障碍影响简易问卷7(PFIQ-7)评分较术后1 w有所降低,差异均有统计学意义(均P<0.05);术后4 w试验组IQOL评分高于对照组且PFIQ-7评分低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 ESPCS干预模式联合早期盆底功能训练可增加患者依从性,帮助加速盆底肌力、排尿功能的恢复,有效促进患者盆底功能恢复进而对改善术后生活质量有所帮助。

ESPCS健康教育在初产妇产后母乳喂养中的应用

目的探究讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)健康教育在初产妇产后母乳喂养的应用效果。方法将2020年1~6月入住烟台山医院的98例初产妇作为研究对象,根据随机数字表法将入组产妇中分为研究组与对照组,每组49例。对照组采用常规护理干预措施,研究组在对照组基础上采取ESPCS健康教育,两组均干预4 w。观察4 w后母乳喂养成功率,并比较两组母乳喂养认知度、心理状态、生活质量的变化及产后不良反应。结果研究组母乳喂养成功率、母乳喂养认知度、心理状态及生活质量优于对照组,不良反应发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在初产妇产后护理干预基础上给予ESPCS健康教育模式,不仅能增加产妇对母乳喂养的认知情况,提高母乳喂养成功率,还能使患者心理状态及生活质量得到有效改善,同时不良反应发生率较低,具有临床应用前景。

ESPCS干预对老年帕金森患者跌倒的预防效果

目的探讨讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)干预对预防老年帕金森患者跌倒的效果。方法选取2018年9月—2019年5月重庆市开州区人民医院收治的98例帕金森患者,随机分为对照组和观察组,每组49例。对照组患者采取常规健康教育,观察组患者采取ESPCS干预,干预时间为6个月。采用修订版跌倒效能量表(MFES)评估并比较两组患者的害怕跌倒心理,采用Berg平衡量表(BBS)评估并比较两组患者的平衡能力,统计并比较两组患者干预期间跌倒发生率。结果干预后,观察组各项评分均高于本组干预前和同期对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组BBS评分高于本组干预前和同期对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者跌倒发生率为4.08%(2/49),低于对照组的14.29%(7/49),差异有统计学意义(P<0.05)。结论ESPCS护理干预能够显著减轻老年人害怕跌倒心理水平和提高老年人平衡能力,预防老年帕金森患者跌倒的发生。