数学讲评课中的失衡及其模式构建

培养和发展学生的数学思维,是落实数学立德和数学树人的根本任务.数学讲评课作为数学课程学习的一种基本样态,是培养学生数学思维的重要路径,但目前的中学数学讲评课中存在失衡现象,基于已有研究文献,构建了中学数学教师课堂讲解评价和学生活动程式模式.

中学数学试题讲评课中的失衡及其解决

数学试题讲评课是数学教学的重要课型,中学数学试题讲评课中存在"讲"与"评"失衡的现象.本文对数学试题讲评课的价值、研究文献和讲评失衡的问题进行了分析,针对数学试题讲评课中"评"的失衡问题,给出如下"评"的视角:注重对数学知识间联系性的评价、重视对数学知识的发展性评价、强化对数学思想的评价、关注学生对数学学习感受的评价、增强对数学学习体验和激励的评价.