让农村低中年级学生自己讲评试卷的尝试

《小学教师专业标准》提出四项基本理念:师德为先,学生为本,能力为重,终身学习。这是《专业标准》制定的指导思想,是贯彻《专业标准》始终的基本精神,是读者理解《专业标准》的核心所在。

如何高效讲评试卷

在日常教学中，试卷讲评课效率的高低，决定了学生能否取得优异的成绩。然而，这个问题并没有引起我们足够的重视。试卷讲评课中，普遍存在的问题是不及时、太随意、缺重点、一言堂、少激励、一刀切，这导致学生厌倦、课堂沉闷、效率低下，不能不引起我们的反思。

试谈高效讲评试卷的策略

在教学中，尤其是在高三复习教学中，试卷讲评是一个重要且必不可少的环节。试卷讲评可以说的课堂教学效果的升华，是对模拟检测的延伸。它不像上新课那样新鲜有趣，也不像考点串讲那样一线串珠，流畅自曳“，它面对的是考试带来的压力和沉闷，会更多地受到学生基础和思维情况的制约。因此，在每一次的模拟测试后，作为高三任课老师，必须要科学、认真地讲评试卷。笔者认为科学严谨的试卷讲评应从以下几个方面着手。

从命题者的角度来讲评试卷

一次试卷讲评后，一名学生跑过来问笔者：“老师，这些题目以后又不会考到，这样讲有什么意思呢？”当时，我心里打了个疙瘩，略微思考了一下，回答：“我们可以从这些题目中获得一些解题的方法呀，而这些方法对以后的考试和学习都是有用的呀。”

讲评试卷探讨

每张试卷都包含了所要测试的知识点，因此每一份试卷都值得科任教师及学生重视。上好数学试卷讲评课，对知识的复习、巩固、补漏至关重要。但长期以来，如何上好一节讲评课一直困惑着许多教师。本人根据多年的教学经验，对如何讲评试卷的一点见解与同行共同探讨。

多媒体技术在讲评试卷中的作用

兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。而多媒体技术正是吸引学生兴趣的一个亮点，它能够将文字、数据、声音、图像、影像等各种信息进行综合处理搬上屏幕，相较以往的“一支粉笔一块黑板”的传统教学显得更加生动形象，更能创造一个丰富的课堂环境，调动学生学习的积极性、消除学生听课造成的疲劳和紧张，把课程由抽象变具体、化难为易，提高上课效率，有效实现师生之间的互动。新课改背景下在平时教学过程中，我尝试通过多媒体技术让试卷讲评更加有效，从而彰显出试卷讲评课的魅力，提高语文试卷讲评时效性与实效性。

用互动教学法讲评试卷

中高考复习，考试密度大，考后讲评费时多．由于复习时间紧，老师往往是在课堂上一股脑地将试题面向全体学生对答案讲一遍，这种传统方法往往达不到试卷讲评应有的效果．于是，探求一种素质教育效果比较显著的课堂试卷讲评方法，显得极为重要．互动教学法是新课程改革方向之一，应用于试卷讲评课有利于提高中高考复习效率．因此，笔者试做如下探索．

初中语文试卷讲评课教学策略

讲评课是初中语文教学的一种重要课型,目的在于纠正错误,规范答题,开阔思路,提高能力。在初中语文试卷讲评课中,教师要树立以生为本的理念,在讲评课前做好试卷质量分析,明确讲评的重点,在讲评课中注意激发学生听课的热情,渗透学法指导,提高学生答题的能力,在讲评课后重视复测,提高学生的迁移运用能力。

学习化评估理念视域下中学试卷讲评实施路径研究

学习化评估将学生视为学习评估的主体,这充分回应和体现出《深化新时代教育评价改革总体方案》中对学生评价的最新要求。试卷讲评是考试文化的具体实践表现,常常是通过对试卷文本的分析和讲解,实现对学生学习能力和水平的定性评价。试卷讲评作为一种对学生学习表现的综合性测评策略,需要充分重视学生的自主意识和行为参与。基于学习化评估理念,试卷讲评要以学生作为评估主体、以学习作为评估内容、以学习规划作为目的,通过试卷讲评促进学生学习策略的调整,在试卷讲评中分析学生的学习状态,指导学生制定学习规划,实现学习自主。

重视试卷讲评 提升教学质量——以“三角形”试卷讲评课为例

试卷讲评在夯实基础知识、积累活动经验、提升解题能力、发展思维能力等方面具有重要价值.在试卷讲评中,教师要打破“就题论题”单一讲授模式,善于通过示错、纠错等活动呈现学生的思维过程,提升学生参与课堂的积极性.同时,通过“多变”或“多解”等活动发散学生的数学思维,提高学生的数学学习能力,落实数学核心素养.

对提高试卷讲评课有效性的思考与实践

试卷讲评在数学教学中必不可少,它是帮助学生查缺补漏,提高数学能力、发展数学素养的重要途径.在试卷讲评课中,教师要精心筹备,根据不同类型的问题设计不同的教学活动,让学生在多样化的教学活动中有所发展、有所提升,切实提高试卷讲评课的有效性.

基于智慧课堂的高三数学试卷讲评课模式初探

试卷讲评课是高三的重要课型.随着智慧课堂的应用与发展,讲评课从课堂延伸到课前和课后.本文以广州市2023届高三一测数学试卷数列单元讲评为例,通过阐述课前、课中、课后的案例实施过程,探究基于智慧课堂的高三数学试卷讲评课模式.

初中数学“试卷讲评课”的实践探索

初中数学课堂中的“试卷讲评课”是一种旨在增强学生数学学习效果和提高学生的自主学习能力的教学方式.教师在进行试卷讲评前应深入了解学生的学习情况,找出他们共同的错误和问题后,再有针对性地进行讲解.教师可以采用启发式的教学方法,引导学生自主思考和解题.同时,在讲解中应注重举一反三,将问题与实际应用结合起来,培养学生的数学思维能力.试卷讲评过程中应注重学生的参与和互动,鼓励他们提出问题,及时帮助他们答疑解惑,共同营造积极的学习氛围.通过这种实践与思考,试卷讲评课将能够更好地促进学生的数学学习,增强他们的学习效果,提升学习兴趣.

思维进阶:初中语文试卷讲评的着力点

初中语文试卷讲评的着力点,要回到思维的进阶上,从思维训练的方式入手,培养学生的逻辑性思维、批判性思维、创新性思维等思维能力,发展与提升学生的思维品质。以比较、归纳思维的训练,在对话中培养学生的逻辑性思维;以判断、推理、评价思维的训练,促进培养批判性思维;以关联、迁移思维的训练,促进培养创造性思维。