朗读是感受、理解、审美的重要手段──谈低年级讲读课教学

朗读是感受、理解、审美的重要手段──谈低年级讲读课教学佳木斯市第七小学于晓华低年级的讲读课教学，出现了一种向中高年级靠拢的倾向。一篇不足四百字的《刘胡兰》，一问一答，条分缕析，不仅逐一分析每句话的意思，还逐一归纳每段的大意，把讲读课上得索然无味。既降...

讲读课教学须从整体着眼

讲读课教学须从整体着眼陇西县一中陈久娴目前，在中学语文讲读教学中普遍存在着这样一种现象：即教师对每篇课文都作详细繁杂的分析讲解，或教师设计出一系列问题由学生回答来完成教学任务。但据了解，当教师费心费力地将一篇课文逐字逐句遂层分析讲解完后，或围绕一系列...

把握好讲读课教学的“度”

“度”作为衡量客观事物的尺度、标准，是普遍存在的：排球比赛要求一传到位；锻冶工件要求掌握火候；艺术表演要求恰到好处。语文教学也有自己的“度”：教师在讲读课教学中，哪些该讲，哪些不该讲，哪些多讲，哪些少讲，哪些先讲，哪些后讲，哪些点上讲，哪些面上讲，都...

多读 多思 多练──谈小语讲读课教学

多读多思多练──谈小语讲读课教学银川市新城区教育局丁凤琴讲读课文，是培养学生阅读能力的主要凭借，也是阅读教学的主要形式。在讲读课文的教学过程中，我们有些教师习惯于老师讲、学生听的“满堂灌”教法，成了“讲听课”。教师绘声绘色，口若悬河，学生呆听、呆记、...

试论语文讲读课的基本教学方法

为了提高语文教学的效率,中学语文阅读教学中讲读课的教学方法正在进行积极的改革。传统语文教学中那种单纯的教师讲学生听的“讲听法”,五十年代在苏联文学教学影响下的那种脱离中学语文教学实际的“文学分析法”、形式主义的“谈话法”等等,经过实践的检验,证明都不是提高语文教学效率的科学的方法。当前,对语文讲读课教学方法的改革,

语文课单元教学的步骤

语文课单元教学的步骤语文教学，固然离不开各个知识点的教学，离不开各知识点的积累，但是，语文教学尤以整体效应为重，而这种整体效应的取得，是不可能在一篇文章的教学中获得的。它必须通过内容上相联系、表达上可以相比较的几篇文章的教学，才能初步形成。单元教学，...

语文讲读课的“自读·教读·读练”模式

几年来,通过对众多优秀语文教师的成功课例的观摩学习,以及自己在初中两个班级教学中的试验,笔者摸索出了语文讲读课的“自读·教读·读练”三式模式.这三式模式是讲读课教学的最基本形式,也是参与性教学的初级形式.它不仅构成了完成每篇课文的讲读任务所必需的一连串基本动作,而且更好地调动了学生参与教和学的兴趣,对提高学生的思维能力,实践能力大有益处.第一,自读式.自读式是每篇课文教学的起始形式.过去我们往往忽略学生自读能力的培养,也缺乏必要的指导.只是在讲授新课之前布置几道课外预习题.实践证明,这种做法效果有限.从长远想,这是战略上的失策.为了有计划地提高学生的自读能力。

论电教媒体优化小语讲读教学结构

论电教媒体优化小语讲读教学结构□徐世成小学语文的讲读教学，承担着传授语文知识和提高语文能力的双重任务，是小学语文教学的关键和核心。小学生学习语文知识和提高能力的过程，不仅仅是单纯的智力活动过程，还是一个复杂的情感附合过程。然而小学生的单纯的生活环境和...

阅读教学的新探索

阅读教学的新探索广州市教育局教研室何国梁１９８９年和１９９０年，我市高考语文平均分居全省２０个考区的第７、第８位。其中现代文阅读得分率之低，尤令我们困惑不解。一个中学生经过六年阅读训练，学习了几百篇课文，高考时竟不能准确理解一篇短文，岂非咄咄怪事？为...

发挥动态教研优势 提高村小教学质量

教研活动是推动教学改革,提高教学质量的关键环节,但在农村,因学校规模小,教学人员少,学校分散,教研机构名存实亡,偶尔开展活动也是流于形式,有教无研,不出校门的静态活动。这种长期沿袭下来的划校为域的静态教研方式严重束缚了农村小学教学质量的提高。为了加快村级学校改革的步伐,提高村小教学质量,近几年,我们以动态教研为突破口,并进行了大胆的探讨。 一、优化组合动态教研组,建立系统的动态教研网络。 所谓动态教研是指根据学科要求和任课教师分布的特点,教研活动中打破校与校之间的界限,将不同学校里任教相同学科的教师组成联片教研组,人人承担教研课题,定期不定点地开展研究,有活动召之即来,无活动各自探讨的一种教学研究方式。

“提问”中的科学性和艺术性

近年来,在讲读课的教学中,教师讲、学生听的这种教法的弊端,已被广大语文教师所认识。不少老师正在逐渐把讲读课教学的研究,转向调动学生学习的积极性和培养学生生动、活泼、主动学习的方向上来,力求用教法的改革来冲破讲读课中的沉闷空气。而启发式的提问,引起老师们的特别重视。 启发式的提问在今天语文教学中有其重要的意义。随着社会历史和教育科学的发展,各种实践的证明,国内外越来越多的人认为培养能力、发展智力比单纯的传授知识、技能,对于培养适应现代社会生活的人才来说,更为重要,语文课的教学,也是如此。

高宏的魅力

眼前的高宏,貌不出众、沉静寡言、讲起话来甚至有些矜持,和那些活泼开朗的二十几岁同龄女教师比起来,似乎毫无魅力可言;然而当你涉足高宏的低年级教学工作的时候,你就会感受到她所具有的巨大的魅力。 高宏的父母都是教师。子承父业,1985年当她以优异成绩告别母校鞍山师范,走上铁西区慧明小学1·3班讲台之时,便开始实施少年时就编织的“教师梦”。

对全国青语联谊会工作的两点思考

对全国青语联谊会工作的两点思考杨杰上海成立青语会迄今已走过了第八个春秋。我们曾有过辉煌，也有过沉寂，就是在这种螺旋型的发展中，青语传统工作有了质的飞跃。因此，我们愿意把我们的经验、教训作为全国青语联谊会健康发展的一块小小的铺路石。一、成立大会是令人振...

转变观念改进作文教学设计

转变观念改进作文教学设计平罗县姚伏中学崔学林作文教学是中学语文教学的重要组成部分，是关系到语文教学质量的大问题。目前，讲读课教学已尝试向目标教学迈进，可是作文教学仍故步自封、裹足不前，传统作文观仍束缚着绝大多数教师，学生作文水平提高缓慢。因此，作文教...