许崇清与“人的全面发展”的教育哲学

在《人的全面发展的教育任务》一文中,许崇清先生在教育哲学层面上把人的全面发展界定为三个层次:体力劳动与脑力劳动的统一,或知识与技术的普遍化;受教育者在心理、情绪、意志、气质、性情等方面的综合培育和提高;信念、世界观和理想方面的要求。他认为人的全面发展并非模式化的人的平均发展,而如此理解的"全面发展与因材施教相结合"的方针也是不符合马克思主义教育观的。

试论民国时期许崇清的教育理论与实践

民国时期许崇清在广州从事教育工作与实践活动的同时,对于辩证唯物主义的教育哲学进行了深入研究,并形成了较为系统的认识,主要包括教育社会理论、教育革命理论和高校建设理论。这些教育理论与实践活动的相互结合,促进了民国时期广州教育的发展,至今仍有学习和借鉴的意义。

许崇清教育哲学理念的形成、发展及其在中山大学的实践

许崇清是20世纪中国具有较大影响的教育家、教育哲学家之一,亦是历史上执掌中山大学时间最长的校长。他的唯物主义教育哲学体系形成于留日学习时期。民国时期,他参与筹备广东大学、国立中山大学,任职于广东省教育厅,担任中山大学校长、代理校长职务,有机会将胸中丘壑付诸实践,他的学术思想和教育哲学理念得到进一步发展。共和国时期,以《人的全面发展的教育任务》一文的发表为标志,他的教育理念趋向成熟。在长达18年的第三次执掌中山大学期间,许崇清对学校校务、教务方面的实践工作及其对学术科研的重视和推动,以及他对一系列"方针"、"政策"的思考和应对,都是他所持唯物主义教育哲学的具体体现。

许崇清和七战区编纂委员会

著名教育家、曾为我国教育事业作出杰出贡献的许崇清先生是革命先行者孙中山的忠实追随者,是国民党左派领袖廖仲恺的亲密助手。曾与陈独秀一起推动反帝反封建的教育改革;支持学生抗日救亡运动。广州沦陷后在韶关主持四战区(后七战区)的编纂委员会工作,依靠和任用许多中共党员和进步人士,编辑出版了许多抗战书刊,发挥了重要的舆论作用,成为当年广东战时后方的进步文化阵地。广州解放后,1951年第三次出任中山大学校长,1962年后兼任广东省副省长。“文革”中遭受迫害,于1969年3月14日病逝,享年81岁。本文作者黄焕秋曾较长时间在许老身边工作,并肩负党交赋密切联系许老的任务,对许老有深刻的了解。为缅怀这位与中共风雨同舟的革命老前辈,黄焕秋不顾年逾九旬高龄,亲笔记下了许老在编纂委员会工作的艰辛岁月。现全文刊载,以飨读者。

许崇清教育哲学思想探微——以留日和大革命时期为中心

许崇清,中国现代著名的教育思想家、实践家,享有“开拓辩证唯物主义教育理论的先驱”称誉。本文以史料为基础,勾勒出许崇清在留日和大革命时期从服膺新康德哲学转向追随杜威实用主义哲学,再次转向以唯物史观和苏俄新教育革命模式,构建“革命教育”理论新体系的思路历程,阐述其“革命教育”理论新体系的主要内涵、实施方案、哲学渊源,揭示其“革命教育”理论蕴含的辩证唯物主义因素及学理所在。

许崇清与“收回教育权”运动

大革命时期,在广东发起的"收回教育权"运动彻底打破了19世纪以来外国人及教会经营学校在中国办学自由和发展自主的局面。这一目标的达成,是国民革命策略、"收回教育权"运动以及教育行政部门三方政策主张、行动一致,互相配合的结果。作为国民党广东政权的最高教育行政长官,许崇清是1920年代"收回教育权"运动的重要参与者和有力推动者。本文将追溯许崇清在"收回教育权"运动中的教育主张与实践活动,探讨其在"收回教育权"运动中发挥的重要作用与历史影响。

日本对于相对论在中国传播的影响

1917年4月,由中国留日学生创建的"丙辰学社"(后改名为"中华学艺社")的社刊--<学艺>杂志,在日本东京创刊发行.创刊号中,一位东京帝国大学的本科生对"当世俊哲"蔡元培关于孔子学说与国教的一次演说提出批评,由此引发二人的争论,也就是在这场争论中,爱因斯坦的狭义相对论第一次出现在中文文献中.那位引述相对论的留学生,就是著名的教育家许崇清先生.

广州第一家族与廖仲恺

广州第一家族——高第街许家名人辈出，产生了一批对中国近现代史有深远影响的人物。廖仲恺，伟大的爱国主义者．中国国民党左派领袖。我国民主主义革命的先驱。许家与廖仲恺有千丝万缕的关系，许崇清既是廖仲恺的侄女婿，也是廖仲恺得力的革命伙伴；许崇智与廖仲恺是国父孙中山革命旅途上最忠实的左右手，许却因为廖案而被逐出权力核心；许崇灏、许济、许崇年这三位将领因为廖仲恺的遇刺而丧失实权……不仅如此，许家与廖家一直都保持着紧密的联系，直到今天也是如此。

教育园地的“芳邻”

广州市近代有两位教育家,为人所敬佩。一位是金曾澄先生,一位是许崇清先生。两位先生同住一条街,同在广东教育园地上耕耘数十载。原来金许两家是广州市高弟街聚居的望族。金氏聚居之处称"金第",许氏聚居之处称"许第"。金曾澄与许崇清两先生自幼结邻,以品学互励。及入师徒,迭为广东省教育厅厅长和中山大学校长。数十年间,公私交往,协和无间,廉洁奉公,对广东教育事业贡献良多,堪称一对"芳邻"。