电子信息类专业研究生论文创新点的描述

、引言、新算法描述、实验、讨论等五个部分,提出怎样具体描述创新点。所提出的研究生论文创新点描述方法,能够帮助提高硕士研究生文章质量,并培养硕士研究生的写作能力。

科技期刊论文创新点合理呈现的价值及理想模式

【目的】揭示科技期刊论文创新点表达存在的问题,指出其合理呈现的价值、方式和基本要求,为科技论文学术观点展示、学术水平提升和学术价值实现提供借鉴。【方法】充分搜集科技期刊例文,并结合相关研究成果分析总结创新点呈现情况,建立创新点呈现的理想模型。【结果】科技期刊论文创新点呈现比较普遍,但不少论文的创新点在文内分布不合理,内容表达的针对性、适切性和层次性不强,不符合科技期刊的规范要求。【结论】创新点合理呈现能够有效提高学术论文的写作、审理、传播、利用的质量和水平;创新点必须合理分布于论文各相关部位,并按各部位职能层次分明、各有侧重地配置创新内容,才能使创新表达更为科学和高效。

创新性论文的写作思路与方法

创新性是学术论文的基本特征,也是学术期刊用稿的首要标准。创作具有创新性的论文离不开创新性思维,而创新点则是体现论文创新性思维的基本元素,也是创新性论文必备的基本元素。小学英语教师应注重培养自己的创新意识和创新思维,学习在研究中找准创新点以及在论文中表述创新点的方法,进而创作出具有创新性的学术论文。

运用新媒体新技术重建小学语文课堂

前置性学习就是在课堂教学之前,师生所进行的目标明确的自主学习过程。它是一种认知性的,生成性的学习。前置性学习核心理念是课堂由“先教后学”向“先学后教”翻转。在“前置性课堂教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。有别于传统教学中接受性、准备性的学习。新媒体新技术作为支持终身学习和合作学习的手段,努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。所以,在小学语文课堂运用新媒体新技术进行前置性学习,目的在于改变学生接受教师传授的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将知识加以综合,应用于实践的机会,以形成积极的学习态度和良好的学习策略,重建小学语文课堂,较好地完成教学任务和教学目标。

护理期刊编辑如何识别临床护理新技术、新方法

目的探讨提升护理期刊编辑识别临床护理新技术、新方法的能力方法。方法分析护理新技术创新点识别的难点,归纳总结护理期刊编辑对新技术的识别能力提升方法。结果论文创新点的呈现不恰当、不准确和不同层次医疗单位对新技术、新方法的界定和应用有差别是护理新技术识别的难点;护理编辑要提升对新技术创新性的识别能力,必须充分了解专科领域行业新信息和专科技术发展动态、不同层次医疗单位临床护理技术应用的现状。结论护理期刊编辑应努力克服论文中护理新技术的识别难点,提升论文创新性的鉴赏能力,协助作者提升论文的创新性价值。