师生认知差异视角下本科毕业论文评价体系构建研究

文章基于文献综述,从教师和学生两大主体出发,采用问卷调查法了解师生双方对毕业论文评价标准的认知现状,利用层次分析法分别构建学生组和教师组的毕业论文评价指标体系,通过分析比较学生和教师在毕业论文评价指标上的权重赋值异同,探析师生在毕业论文评价标准上的认知差异,进而有针对性地提出相关建议,包括发挥指导教师的重要作用、加强选题质量控制、重视文献阅读与综述等。

破除“唯论文”导向建立科学合理的论文评价体系

文章系统阐述了“唯论文”现象产生的原因和国内学者的应对策略,借鉴西方国家科研成果评价方法,并结合笔者工作经验,提出五方面建议:建立论文代表作评价体系;建立以同行评议为主、替代计量学分析为辅的论文评价体系;基于不同学科类型、地域条件、应用领域、文化环境,建立分类评价体系;建立基于不同评价目标的论文代表作评价体系;提倡采用第三方独立机构进行学术评估,与官方评价体系形成互补机制。希望以此形成科学合理可行的论文评价体系,为建立起符合国情特色和时代要求的评价体系提供参考。

翻译硕士专业学位论文模式及其评价体系研究

目前,翻译实践报告是翻译硕士选择的学位论文主要形式,这一论文形式虽然已经不断探索,但仍存在理念不一致、模式过于相似、理论选用与否有争议、评价标准模糊不确切等诸多问题,对于人才培养提出了巨大的挑战。本文从人才培养目标出发,对翻译实践报告的主要问题进行分析和详述,认为根据培养对象的水平差异和发展方向的不同,设置符合不同要求的论文类型,并且通过给出具体的评价体系观测点,从而解决目前操作性和指导性不强、翻译质量没有衡量标准、培养目标达成度不高等问题。

翻译专业学位论文质量评价体系建构

翻译专业硕士(MTI)学位论文写作模式、基本要求和质量评价体系备受关注,长期的探索和实践极大地提升了学位论文水平和人才培养质量,但翻译专业博士教育的呼之欲出又将这一问题摆上了议事日程。本文基于文献和实际评估发现的问题,提出以实践为基础的翻译专业学位论文写作的基本原则,并在此基础上建构论文质量评价体系,提出以过程描述的透明性、实践反思的学术性和语言表达的专业性为核心的指标体系,并对每个指标的不同维度进行了阐述,在此基础上形成易操作的评价体系,以期进一步提升专业学位论文水平和人才培养质量。

高职毕业论文存在的主要问题与对策

近年来,高职毕业论文普遍存在抄袭严重、论文内容不符合要求等问题。实践证明,可以从选题、完善论文评价体系、严格监管、加强师生互动等四个方面入手,把握高职教育的自身特点,逐步提高高职毕业论文的质量。

以教学实习为资源的英语专业毕业论文写作指导

对英语专业毕业论文写作中存在的问题已有不少研究,但对论文写作主体对相关课题的体验认知基础在论文写作中的作用尚未给予足够的关照。通过对英语教学型论文写作过程的调查分析,论证学生缺乏教学实践及科研过程的体验和认知是导致论文写作中主要困难的诱因;在此基础上,根据认知主义理论的写作观,尝试探索以学生自身实习为资源的毕业论文写作指导模式及论文评价体系的建构。