研究生论文阶段信息管理系统的设计与实现

根据研究生、导师、研究生秘书、督导组专家和管理人员五类人员的职责,实现了从研究生开题报告、中期考核、预答辩等各个环节的过程化和信息化管理,克服了以往论文阶段管理繁琐、论文题目不规范、不能及时掌握论文题目变更情况以及论文题目可能存在与往届重复的现象等弊端,从而提高了论文阶段管理的信息化、便利性和时效性,也可为开发类似的管理系统提供参考。

“三阶段”课程论文教学模式探索——以本科《系统工程》课程教学为例

当前高校课程论文教学中仍然存在课程论文写作前目标不明确、写作中启发互动质量不高、写作后评价体系不健全等问题。本文提出"写作前引导—写作中指导—写作后评价"的"三阶段"改进课程论文教学模式,并将其应用在本科《系统工程》课程教学中。实践证明,采取学生分组、写作前引导、写作中分类指导、写作后教师评价与学生互评相结合的方法,可以有效提高学生学习的积极性,改进课程论文的教学效果。同时,"三阶段"课程论文教学模式从论文选题、查阅文献、收集资料、论文内容、论文格式等方面都进行了系统指导,为学生科研素质的培养与提升奠定了良好基础,提升学生了的科研水平和能力,从而提高了教学质量。

大学物理实验中阶段性论文撰写内驱引领作用

大学物理实验是大学生物理知识学习、消化与创新转化的过程。在不同实验的不同阶段,把握时机和形势撰写阶段性论文,对大学生的物理学习、物理实验灵感启发与操作实践能力,具有学习检验、创新验证、灵感积累与模拟尝试的积极作用,实现对他们的源动力驱动性引领,推动他们的专业知识、技术技能应用能力和实践创新能力快速地成长。

引入方法论培养研究生成长实践与体会

本文从人生发展角度分析认为,毕业论文阶段是培养研究生行为方法、建立高效行为方式的极佳阶段;善于处理不重要、不紧急事件决定个人成长的能力,善于处理重要但不紧急事件决定个人成长的高低。着重分析将长远事件分解为阶段目标、行动设计、效果检查的行为方式;并结合毕业论文,详细阐述了培养过程和心得体会。实践体会认为,结合论文的方法论培养能够帮助学生建立科学行为做事方式,养成"大处着眼、小处精心"的习惯,收到事半功倍的效果。