“似”的必然──论翻译的内在规律“似”（之一）

“似”的必然──论翻译的内在规律“似”（之一）黄忠廉，李亚舒任何现实人类的认识活动都必须由主体、客体和主客体活动三要素组成。对于翻译来说，主体是译者，客体是原作，活动是话语转换的过程。这三者都会在不同程度上使活动的产物─－译作受损而不同于原作。原文有...

论译者的主体性地位——兼论翻译标准的设立原则

论译者的主体性地位——兼论翻译标准的设立原则南开大学高宁翻译是一门涉及作者、译者和读者的工作。对于作者和读者而言，译者是中介体，起着沟通两者的作用。长期以来，关于译者的地位，一直是从对作者负责、对读者负责的角度来论述的。前者虽未明言译者即为作者的传声...

论翻译中的形式对等

美国译论家奈达提出的“形式对等”实为“逐词死译”的当代名称。本文指出所谓“形式对等”的翻译实质上是仅仅翻译了一个语言层次的部分翻译，译文中的语法结构实际上是未经翻译的源语中的形式结构，而不是目的语中的对等或对应形式。通过对习语翻译的探讨，本文进一步分析了所谓“形式对等”翻译的实质，并揭示了造成这种译法的历史和认识上的原因。本文指出，要达到真正的形式对等，必须用目的语中的对应形式结构来替代源语中的形式结构，这是一种全译形式。有关翻译的“忠实性”的探讨应在全译形式之间展开，而不应在“逐词死译”（部分翻译）和“意译”

论翻译中的操控现象

1.引论 操控现象是国内翻译研究领域中一个较新的课题.研究该课题的学术背景既有翻译研究内部的,也有外部的.就翻译内部学术背景而言,虽然在1985年翻译操控学派的著名论文集The Manipulation of Literature-Studies in Literary Translation问世之前,翻译界似乎从没有针对翻译操控现象进行过专门的讨论;但是,实际上,许多翻译理论都与操控现象有关,例如直译和意译问题、译者风格问题、原语取向和译语取向问题、等值和再创造问题、译文读者的选择和定位问题、译本的批评和接受问题.这些丰富的译论是研究翻译操控现象的内部理论资源.现代翻译研究大量借鉴了语言学、文化学和西方文艺理论等外部理论资源.其中,对本文启发最大的是西方文艺理论中的权力话语、西方马克思主义、新历史主义、新殖民主义所采用的社会-历史的宏观视角.就其主流理论而言,操控学派正是从这种宏观视角观照翻译研究的.操控学派认为:'从目的语文学的角度看,所有的翻译都意味着对源语进行一定程度的操控,旨在达到一定的目的.'本文借鉴操控学派的宏观视角,对操控现象的原因、表现和作用进行宏观、微观相结合的考察.

以语言为中心的翻译与民族语言发展之关系——重读施莱尔马赫《论翻译的不同方法》

施莱尔马赫在其经典论文《论翻译的不同方法》中区分和说明了两种不同的翻译方法。重读该论文,并以施莱尔马赫发表于同时期的诠释学著作为参考,通过求解"真正的翻译之普遍性特征是什么?""翻译的基本目标和历史性目标是什么?""为何以及如何区分两种不同的翻译方法?"等3个关键问题,本文进一步厘清了施莱尔马赫真正想要强调的是两种不同语言关系的"路径",即德语在日耳曼德国的母语地位及其与其他语言之间的关系。

论翻译在研究生英语教学中的作用

论翻译在研究生英语教学中的作用顾钢将研究生英语教学大纲（试行稿）与大学英语教学大纲相比，可以看出，大学英语教学的两个大纲，即理工科大纲和文理科大纲，都未将训练学生的翻译能力作为教学的重点，前者只粗略提出学生应具备与各级别相应的英译汉能力，后者甚至未对...

再论翻译的基本单位

再论翻译的基本单位安阳大学武景全笔者曾与人合作撰写文章，讨论翻译的基本单位，提出了“狭义的句本位翻译即句对句翻译”与“广义的句本位翻译即逐句翻译”的主张，并力主只要有可能，则应最大限度地实行句对句翻译［１］。若论及狭义的文学翻译如小说，散文、剧本翻译...

工具论和目的论翻译观与大学英语翻译教学

教学翻译被视为语言教学工具,旨在培养语言能力,翻译教学被视为语言教学目的,旨在培养职业翻译能力。在新形势下的大学英语教学中,科学的态度是融合教学翻译和翻译教学,既用翻译作为教学手段又将其设为教学目标,使非专业学生的语言能力和翻译能力同步发展,体验式外语教学可以帮助达到这个目的。

触发 静思 入迷——试论翻译过程中的三种心理态势

郭老曾说:“翻译是一种创作性的工作,好的翻译等于创作,甚至还可能超过创作”。他还说:“创作要有生活体验,翻译却要体验别人所体验的生活。”作者在进行创作的过程中需要认识、构思与再创作,译者同样需要以原文为基础进行再认识、再构思与再创作。

论翻译活动中的决定因素

翻译工作,不但初学者感到困难,就是具有一定实践经验的翻译人员,也常常遇到一些问题难以解决。其困难之一,是“翻译是语言活动”这一传统翻译理论禁锢着人们的思想,使他们机械地认为,只要学会原文语法,主要是学会原文语法分析。

为翻译正名──兼论翻译的本质

为翻译正名──兼论翻译的本质桂乾元有人会说，翻译创造有悖于翻译的真谛，因为翻译的目的是用译人语重组原作。我的看法是：译者必须充分发挥自己精神上的创造才能，以便在特定的翻译状况下，使译作在词义、功能及效用诸方面达到原作的境界。从本质上看，翻译是一种处于...

试论翻译的心理学基础

翻译是一种语言代替另一种语言,在这个代替过程中,译者应该从语义和文体等方面用最接近而又最自然的对等语再现原语的信息。那么,它到底是怎么从语义和文体等方面再现原语的信息呢?研究者们经过多年的努力实践和理论研究;从语言学的角度、美学的角度、历史学的角度、逻辑学的角度、文化学的角度、符号学的角度对诸类原语与译语两种语言转换的各种现象作了较为认真彻底的研究。现在每位从事过翻译实践的人。

“语言友好”的伦理关照下译“不可译”——读保罗·利科的《论翻译》

保罗·利科是二十世纪法国著名哲学家,他对翻译的哲学思辨集中体现在其学术生涯晚期所推出的《论翻译》一书之中。本文力图以该书所呈现的内容为基础,对利科的翻译思想进行解析。利科认为,居于原作者和读者之间、侍奉两个"异"主的译者,面对"异"的阻抗之挑战,必须放弃对完美翻译的追求,在"语言友好"的翻译伦理和翻译范式之中找到翻译所带来的幸福;同时通过建构意义甚至文字层面的可比之物,把因"异"而生、困扰译者的"不可译"转变为"可译",实现"非同一对等",从而成就翻译。

论翻译的美学层次──以《Glories of the Storm》的翻译为例

论翻译的美学层次──以《ＧｌｏｒｉｅｓｏｆｔｈｅＳｔｏｒｍ》的翻译为例江汉石油学院副教授黄忠廉，刘丽芬第六届韩素音青年翻译奖的参考译文是“集中多篇参赛译文中的长处加工整理出来的。”①应该说它是集优点之大成。然而，读罢译文，我们不难发现，译文没有充分地...

试论翻译教学中的学生能力培养问题

长期以来,翻译(笔译外译汉、汉译外)一直是我国高校外语教学中的一项重要内容。以英语为例,不仅英语专业本科生、研究生要开设翻译课,公外的大学英语。

触发 静思 入迷——试论翻译过程中的三种心理态势

郭老曾说:“翻译是一种创作性的工作,好的翻译等于创作,甚至还可能超过创作”。他还说:“创作要有生活体验,翻译却要体验别人所体验的生活。”作者在进行创作的过程中需要认识、构思与创作,译者同样需要以原文为基础进行再认识、再构思与再创作。

从深层语义结构论翻译

研究翻译仅仅从表层到表层是不够的,因为原文和译文的对应关系在深层而不在表层。深层结构之间的区别是语义的、功能的区别,诸表层结构间的区别,按其性质是形式的区别。