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论证探究式教学模式对我国生物学实验教学的启示
被引量:
3
1
作者
姚舒
崔荣荣
《生物学教学》
北大核心
2017年第6期61-62,共2页
本文介绍了论证探究式教学模式(ADI)的概念、理论背景以及实施步骤,通过对比该模式中的教师行为与传统教师行为,找出两者之间的差异,并在生物学核心素养视阈下进行了分析,为我国生物学实验教学中存在的问题提出了意见。以加强学生科...
本文介绍了论证探究式教学模式(ADI)的概念、理论背景以及实施步骤,通过对比该模式中的教师行为与传统教师行为,找出两者之间的差异,并在生物学核心素养视阈下进行了分析,为我国生物学实验教学中存在的问题提出了意见。以加强学生科学实验技能的整体水平为基础,强调了培养学生科学思维、科学方法、科学精神的重要性,同时对我国的教师专业发展,尤其是科学实验、科学写作的态度提出建议。
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关键词
论证探究式教学模式
实验
教学
核心素养
高中生物学
下载PDF
职称材料
基于论证探究式教学模式的高中生物学实验教学研究
2
作者
林靖哲
《高考》
2023年第20期39-41,共3页
论证探究式教学模式(以下简称ADI教学模式)是将论证与探究活动相融合的一种教学模式。学生在该模式的引导下,逐步完成自主设计方案、获取数据、论证推理、形成报告等步骤,在此过程中深入理解科学知识,提升科学论证能力。将ADI教学模式...
论证探究式教学模式(以下简称ADI教学模式)是将论证与探究活动相融合的一种教学模式。学生在该模式的引导下,逐步完成自主设计方案、获取数据、论证推理、形成报告等步骤,在此过程中深入理解科学知识,提升科学论证能力。将ADI教学模式引入高中生物学实验课堂,有利于深化学生对高中生物学抽象知识点的论证探究学习,培养学生推理论证等科学思维方法,提升其科学探究能力,促进核心素养的形成。
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关键词
论证探究式教学模式
高中生物
实验
教学
原文传递
基于ADI模型的论证式教学在高中生物学实验教学中的应用——以渗透作用的再探究实验教学为例
3
作者
马玉兰
范丽仙
王欧
《科教导刊》
2024年第16期103-106,共4页
文章以渗透作用的再探究实验教学为例,探究如何将ADI模型融入实验教学中,旨在提高学生评价资料、提出主张和为主张辩驳的能力,培养学生的科学思维和科学探究能力。
关键词
实验
教学
论证探究式教学模式
渗透作用
教学
实践
下载PDF
职称材料
基于论证探式教学模式的高中化学教学——用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子
4
作者
程鸿梅
郭诗文
顾佳丽
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024年第5期100-108,共9页
论证探究式(ADI)是科学探究活动中融入科学论证的一种教学模式。以人教版高中化学必修二教材中的实验活动“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”为例,教师从创设情境提出问题、设计方法及收集证据、构建论证、论证、反思讨论、撰写研究...
论证探究式(ADI)是科学探究活动中融入科学论证的一种教学模式。以人教版高中化学必修二教材中的实验活动“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”为例,教师从创设情境提出问题、设计方法及收集证据、构建论证、论证、反思讨论、撰写研究报告、同伴互评、报告修改与提交等8个阶段设计教学方案。ADI教学模式有利于巩固学生对化学知识的掌握,培养学生的核心素养和科学思维,提高学生的科学探究能力。
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关键词
论证探究式教学模式
高中化学
化学
教学
设计
粗盐精制
原文传递
题名
论证探究式教学模式对我国生物学实验教学的启示
被引量:
3
1
作者
姚舒
崔荣荣
机构
首都师范大学生命科学学院
出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第6期61-62,共2页
文摘
本文介绍了论证探究式教学模式(ADI)的概念、理论背景以及实施步骤,通过对比该模式中的教师行为与传统教师行为,找出两者之间的差异,并在生物学核心素养视阈下进行了分析,为我国生物学实验教学中存在的问题提出了意见。以加强学生科学实验技能的整体水平为基础,强调了培养学生科学思维、科学方法、科学精神的重要性,同时对我国的教师专业发展,尤其是科学实验、科学写作的态度提出建议。
关键词
论证探究式教学模式
实验
教学
核心素养
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于论证探究式教学模式的高中生物学实验教学研究
2
作者
林靖哲
机构
福建省厦门第一中学
出处
《高考》
2023年第20期39-41,共3页
基金
厦门市直属中小学2021年度课题“基于ADI教学模式的高中生物学实验创新研究”(编号:ZSX2021012)
福建省厦门第一中学2021年校级课题(编号:XMYZ-2153)的阶段成果
文摘
论证探究式教学模式(以下简称ADI教学模式)是将论证与探究活动相融合的一种教学模式。学生在该模式的引导下,逐步完成自主设计方案、获取数据、论证推理、形成报告等步骤,在此过程中深入理解科学知识,提升科学论证能力。将ADI教学模式引入高中生物学实验课堂,有利于深化学生对高中生物学抽象知识点的论证探究学习,培养学生推理论证等科学思维方法,提升其科学探究能力,促进核心素养的形成。
关键词
论证探究式教学模式
高中生物
实验
教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于ADI模型的论证式教学在高中生物学实验教学中的应用——以渗透作用的再探究实验教学为例
3
作者
马玉兰
范丽仙
王欧
机构
云南师范大学
云南师范大学附属中学
出处
《科教导刊》
2024年第16期103-106,共4页
文摘
文章以渗透作用的再探究实验教学为例,探究如何将ADI模型融入实验教学中,旨在提高学生评价资料、提出主张和为主张辩驳的能力,培养学生的科学思维和科学探究能力。
关键词
实验
教学
论证探究式教学模式
渗透作用
教学
实践
Keywords
experimental teaching
Argument-Driven Inquiry teaching model
Osmosis
Teaching practice
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
基于论证探式教学模式的高中化学教学——用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子
4
作者
程鸿梅
郭诗文
顾佳丽
机构
渤海大学化学与材料工程学院
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024年第5期100-108,共9页
基金
2023年渤海大学研究生教育教学改革研究项目“学科教学(化学)专业学位研究生实践创新能力培养的实践与探索”(YJG20230004)
2022年度辽宁省教育科学“十四五”规划课题“传统文化教育融入化学(师范)专业课程体系的研究”(JG22DB013)
+2 种基金
2021年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“融入课程思政的‘分析化学’一流本科课程建设”(2021lnjg023)
2021年辽宁经济社会发展合作课题“基于中学化学教师培养的高校化学(师范)专业课程思政建设的实践研究”(20211s1hzyb-13)
2022年渤海大学教学改革研究项目“一中心、二提升、三结合、四挖掘、五融合思政教育融入化学师范专业课程的路径研究”(BHUXJGZ2022110)。
文摘
论证探究式(ADI)是科学探究活动中融入科学论证的一种教学模式。以人教版高中化学必修二教材中的实验活动“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”为例,教师从创设情境提出问题、设计方法及收集证据、构建论证、论证、反思讨论、撰写研究报告、同伴互评、报告修改与提交等8个阶段设计教学方案。ADI教学模式有利于巩固学生对化学知识的掌握,培养学生的核心素养和科学思维,提高学生的科学探究能力。
关键词
论证探究式教学模式
高中化学
化学
教学
设计
粗盐精制
Keywords
argument-driven inquiry instructional mode
senior high school chemistry
chemistry instructional design
coarse salt refining
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论证探究式教学模式对我国生物学实验教学的启示
姚舒
崔荣荣
《生物学教学》
北大核心
2017
3
下载PDF
职称材料
2
基于论证探究式教学模式的高中生物学实验教学研究
林靖哲
《高考》
2023
0
原文传递
3
基于ADI模型的论证式教学在高中生物学实验教学中的应用——以渗透作用的再探究实验教学为例
马玉兰
范丽仙
王欧
《科教导刊》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
基于论证探式教学模式的高中化学教学——用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子
程鸿梅
郭诗文
顾佳丽
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024
0
原文传递
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