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“三精法论证”使议论文主体论证段从“肤浅”走向“深刻”——以2023年全国高考语文新课标Ⅰ卷作文题为例
1
作者
杨洁霞
《中学教学参考》
2024年第3期7-9,共3页
议论文主体论证段深刻化是一个细致而复杂的命题,因为其指向更为深入的思维训练,要求学生在逻辑思维上具备判断推理、比较分析的能力。文章结合学生写作2023年全国高考语文新课标Ⅰ卷的作文中整理了两个典型的论证肤浅的主体论证段,分...
议论文主体论证段深刻化是一个细致而复杂的命题,因为其指向更为深入的思维训练,要求学生在逻辑思维上具备判断推理、比较分析的能力。文章结合学生写作2023年全国高考语文新课标Ⅰ卷的作文中整理了两个典型的论证肤浅的主体论证段,分析“例后无析”“以例代析”“以引代析”的问题,探索“三精法论证”使用,即提炼精准化、表达精简化、论证精细化。
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关键词
议论文
论证深刻化
“三精法
论证
”
逻辑思维
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题名
“三精法论证”使议论文主体论证段从“肤浅”走向“深刻”——以2023年全国高考语文新课标Ⅰ卷作文题为例
1
作者
杨洁霞
机构
广东广州市禺山高级中学
出处
《中学教学参考》
2024年第3期7-9,共3页
文摘
议论文主体论证段深刻化是一个细致而复杂的命题,因为其指向更为深入的思维训练,要求学生在逻辑思维上具备判断推理、比较分析的能力。文章结合学生写作2023年全国高考语文新课标Ⅰ卷的作文中整理了两个典型的论证肤浅的主体论证段,分析“例后无析”“以例代析”“以引代析”的问题,探索“三精法论证”使用,即提炼精准化、表达精简化、论证精细化。
关键词
议论文
论证深刻化
“三精法
论证
”
逻辑思维
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
“三精法论证”使议论文主体论证段从“肤浅”走向“深刻”——以2023年全国高考语文新课标Ⅰ卷作文题为例
杨洁霞
《中学教学参考》
2024
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