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巧用逻辑推理提高论证能力——以2019年文综全国卷Ⅲ第38题(2)和2020年文综全国卷Ⅲ第40题(2)为例
1
作者
胡剑
《试题与研究(教学论坛)》
2021年第21期116-117,共2页
“论证类问题”是高考政治试题中的常规题型,在主观题中常见的设问形式为“为什么”或者“分析…的合理性(或理由、必要性、可能性、影响)”等。从《考试大纲》关于“论 证”的要求可知,“正确的逻辑关系”是“表达出论证的过程和结果...
“论证类问题”是高考政治试题中的常规题型,在主观题中常见的设问形式为“为什么”或者“分析…的合理性(或理由、必要性、可能性、影响)”等。从《考试大纲》关于“论 证”的要求可知,“正确的逻辑关系”是“表达出论证的过程和结果”的必要条件。逻辑不清、思路不畅是考生在解答此类试题时普遍存在的问题,为了提高高考备考的针对性和实效性,本文以2019年文综全国卷Ⅲ第38题(2)和2020年文综全国卷Ⅲ 第40题(2)为例,拟探析运用逻辑推理提高论证问题的能力。
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关键词
高考政治试题
论证类问题
论证
逻辑
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题名
巧用逻辑推理提高论证能力——以2019年文综全国卷Ⅲ第38题(2)和2020年文综全国卷Ⅲ第40题(2)为例
1
作者
胡剑
机构
云南省玉溪市元江县第一中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2021年第21期116-117,共2页
文摘
“论证类问题”是高考政治试题中的常规题型,在主观题中常见的设问形式为“为什么”或者“分析…的合理性(或理由、必要性、可能性、影响)”等。从《考试大纲》关于“论 证”的要求可知,“正确的逻辑关系”是“表达出论证的过程和结果”的必要条件。逻辑不清、思路不畅是考生在解答此类试题时普遍存在的问题,为了提高高考备考的针对性和实效性,本文以2019年文综全国卷Ⅲ第38题(2)和2020年文综全国卷Ⅲ 第40题(2)为例,拟探析运用逻辑推理提高论证问题的能力。
关键词
高考政治试题
论证类问题
论证
逻辑
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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1
巧用逻辑推理提高论证能力——以2019年文综全国卷Ⅲ第38题(2)和2020年文综全国卷Ⅲ第40题(2)为例
胡剑
《试题与研究(教学论坛)》
2021
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