“同均三宫”论证的新角度

过去我们对“同均三宫”问题的分析过分依赖既有的谱例,这是问题始终难以解决的一个长期的人为障碍。如果“同均三宫”是中国音乐形态学的理论与实践框架,它就不应仅仅局限于“过去有过的”,而应该能纳入当今的理论与实践体系中予以认识。那么,我们也就可以通过实际再创作来验证其合理行或有效性。“传统是一条河流”,这个河流没有被阻断。如果它在当今的创作中说不通,从很大程度上也可以说,对过去的音乐创作来说,它也很难说就说得通。

关于发散思维与英语写作中多角度论证的实证研究

针对大学生在英语议论文写作中思维单一、论点不明确、论据不足等问题,探讨如何提高大学生发散思维与在英语写作中从多角度进行论证的能力。研究表明,学生在写作过程中运用发散思维改变以往传统的思维定式,学会从多方位、多层次、多角度、多结构、多关系进行论证,可以有效提高学生英语议论文写作水平。

柏拉图灵感论的论证方式

柏拉图在《伊安篇》中借苏格拉底之口,用一系列极具诱导性的问题,将伊安绕进了难以自圆其说的境地,从而得出诵诗不是凭借技艺知识而是凭借灵感的结论。拟从《伊安篇》入手,简要分析柏拉图灵感论的论证逻辑和论证角度,并对柏拉图灵感论的论证方式进行探讨。

“思辨型命题作文”的写作教学

“思辨型命题作文”是指通过要求写作主体对某一概念、某一理论、某一问题做出界定、辨析和探究,来评估其认知能力、思维能力和应世能力的一种命题形式的作文。很多学生在写作此类作文时,存在“无内涵,硬贴标签;无逻辑,胡乱堆叠;无角度,大而空泛”等诸多误区。为矫治上述弊病,教师应把教学生“学会概念界定,注重行文逻辑,巧选论证角度”作为教学的突破点。

论思辨型命题作文的教学突破

思辨型命题作文是指通过要求写作主体对某一概念、某一理论、某一问题做出界定、辨析和探究,来评估其认知能力、思维能力和应试能力的一种命题形式的作文。很多学生在写作此类作文时,存在“无内涵,硬贴标签;无逻辑,胡乱堆叠;无角度,大而空泛”等诸多误区。为矫治上述弊病,教师应把教会学生“学会概念界定,注重行文逻辑,巧选论证角度”作为教学的突破点。