设备专业安装中管道施工的监理侧重点

介绍了设备专业安装中医用气体设备的构成,阐述了医用气体专业安装中管道施工的监理侧重点,及对医用气体系统工程设计、验收的监理侧重点。

关于中职电气自动化设备安装与维修专业实训课实施分层教学的探讨

中职电气自动化设备安装与维修专业实训课采用分层教学能够有效提升学生的实际操作能力。文章通过一项调查研究,讨论了分层教学在电气自动化设备安装与维修专业实训课中的运用以及成功的策略。以及对学生能力培养的影响。研究发现,分层教学在电气自动化设备安装与维修专业实训课中具有显著的优势和效果。首先,由于这门课程的实践性较强,学生需要进行大量的实际操作。而采用分层教学可以根据学生的实际能力和技术水平进行区分和分类,使每个学生都能够在适合自己的层次上进行学习和实践,提高操作技能和实际应用能力。

机电设备安装与维修专业课程体系改革和教材建设的研究

"面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划"--机电设备安装与维修专业整体教学改革方案课题组历经半年多时间,对全国范围内具有代表性的111家企业和372名机械设备维修与管理、工业设备安装等专业毕业生进行了广泛调查,深入研究21世纪我国经济、科技和社会发展对中等职业学校机电设备安装与维修专业人才的要求,回顾、总结机械设备维修与管理、工业设备安装等专业的教学改革经验,现已完成了<机电设备安装与维修专业整体教学改革方案的研究>.

高职水电站设备安装与管理专业人才培养模式改革实践探析

通过对1+X证书制度内涵进行分析以及对其逻辑关系进行梳理,基于人才培养工作现状,提出以培养复合型技术技能人才为目标、以课证融通为重点的高职水电站设备安装与管理专业人才培养模式改革思路,以期引领创新“2+1”人才培养模式,深化产教融合,着力重构1+X证书制度下的专业课程体系,全面提高人才培养质量。

改革机电设备安装与维修专业的实践教学

随着工业生产中"机、电、仪、液"一体化的高新技术设备的不断使用,对于中专机电设备安装与维修专业的学生,在理论知识特别是实践能力和创新能力方面提出了更高的要求.几年来,各校在专业调研的基础上,调整了教学计划,这些方面得到了保证.并利用最后一学期进行毕业综合实践.安排毕业生到企业的对口岗位实习,使学生的实践能力和技能得到较大提高.

中职机电设备安装与维修专业课程改革探究——以贵港市职业教育中心为例

本文以贵港市职业教育中心为例论述中职机电设备安装与维修专业课程改革,提出基于培养应用型、技术技能型人才的目标,结合地方产业转型升级和区域经济社会发展的实际,通过找准专业定位、确立建设目标、优化课程体系设置、改革评价机构、创新教学模式等措施,把机电设备安装与维修专业建设成为特色专业、品牌专业,发挥其示范引领和辐射带动作用。

机电设备安装与维修专业“双平台、阶梯式”人才培养模式探索

以创建国家中等职业教育学校改革发展示范校为契机,结合重点建设专业机电设备安装与维修专业人才培养的特点,探讨机电设备安装与维修专业＂双平台、阶梯式＂人才培养模式,并以实践结果证明其改革的可行性。

关于中职电气自动化设备安装与维修专业实训课实施分层教学的有效策略探讨

针对自动类专业人才培养质量与行业要求匹配度不高、能力提升与培养过程融合不深、教学方法和评价方式单一的现状,本文在课程体系构建、技能提升路径方面进行改革,构建了“分层教学+专业核心课程”的专业课程体系,形成了“分层递进”的教学方法和“多元评价”方式,旨在实现教学相长的教学目标,,促进了自动化专业学生的协调发展。

电气自动化设备安装与维修专业开展校企合作的探讨

本文主要以四川核工业技师学院内电气自动化设备安装与维修专业为例，针对当前出现的电气自动化设备安装与维修专业与企业间的合作面较窄，企业对史气类人员的需求量较小的问题，对如何与企业进行更好对接，培养体系更贴合企业需求的策略展开深入探究，以期可以有效推动中职教育院校内部专业技术教学工作的健康发展。．

在实践教学中优化机电设备安装与维修专业

机电设备安装与维修专业备受学生的喜爱,学习此专业的人数较多,但是部分学生在对其进行学习时不能够很好地对专业知识进行吸收,课堂中所学会的技能在实际操作中的应用也有所欠缺。因此,教师面对这一问题需要因材施教,根据学生特点来进行实践教学。

电气自动化设备安装与维修专业PLC课程教学融入课程思政探

在国家大思政教育工作背景下 , 各个专业的学科教学工作需要做到结合教学内容有机融入思政课程相关元素 , 用以培养符合现阶段经济社会发展需求的高素质专业人才。作为电气领域内出现的全新学科 , 电气自动化设备安装与维修专业 PLC 课程内容随着相关技术的持续更迭得以丰富、拓展 , 并逐步占据电气自动化设备安装与维修专业教学工作的重要地位。在当下经济社会发展针对电气自动化人才要求水涨船高的情形下 , 需要结合经济社会对人才提出的具体要求 ,深刻发掘、融合思政课程元素 ,实施教学创新。

电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革

本文探讨了电气自动化设备安装与维修专业一体化实训课程如何有效地融入“课程思政”教育,以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过分析课程现状、教师队伍水平、学生需求等方面,提出了融入思政理念的意义和必要性。在具体实践中,结合专业实训,引入责任感、创新精神、团队协作等思政元素,以培养学生正确的价值观和社会责任感。

技工院校电气自动化设备安装与维修专业教学的改革路径探究

当今社会,人才,准确的说应该是技能型的人才非常短缺。因此更需要我们深入研究如何对于技能型人才进行专业性、创新性培养,以理论课程教学为起点,增强对课程的实践性和教学参与度,推动了理论与实践一体化的教学新模式,以便转变当前技术专业人才培养模式,不断深化和推动各级技工专业院校的教学改革,为社会和国家培养更多迫切需要的技能型人才。本文通过结合电气自动化设备的安装与维修专业理论教学、实践教学,进而推动理实一体化教学实践现状入手,将技工院校电气自动化设备安装与维修专业教学改革途径作出综合性分析。

机电设备安装与维修专门人才的培养目标与业务规格

为了贯彻落实<中共中央、国务院关于深化教学改革全面推进素质教育的决定>和<面向21世纪教育振兴行动计划>,1999年10月,以曹根基同志为首的专家小组,承担了教育部"面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划"首批研究与开发项目"机电设备安装与维修专业整体教学改革方案的研究".

如何做好建筑设备安装与调控(给排水)培优集训

本文通过分析建筑设备安装与调控(给排水)赛项的各项考核指标,以区级技能大赛为目标,结合中职学校建筑设备安装专业人才培养方法,对在学校范围内培养优秀选手参加技能大赛进行探索,提出校级给排水培优集训班的教学方案。

基于双证融通为目标的中职建筑设备安装专业电工教学实践研究

2012年，上海市建立了职业要求和专业要求两者融通的学业评价机制，确保学生在获得学历证书的同时，取得相应的职业资格证书，以实现双证融通。然而在试点过程中，双证融通机制虽然取得了明显成效，但也存在诸多问题。基于此，本文研究了广西城市建设学校建筑设备安装专业电工课程在实现双证融通的过程。

中职楼宇智能化设备安装与运行专业实训建设与教学改革实践研究

在当前时期,国内建筑市场的发展速度是较快的,楼宇智能化技术开始得到普遍应用。在此背景下,不少的中职学校开设了楼宇智能化设备安装与运行专业,从专业教学的实际情况来看,理论学习、技能训练以及实训教学均是十分重要的,尤其是在进行实训教学时,必须要对工程实践能力予以重点关注,确保学生能够对设计方法、技能予以熟练应用,同时形成良好的职业素养,如此方可保证教学的实效性大幅提高。

浅谈《驱动技能工作岛》一体化教学改革

一体化教学理念在当前的职技院校教学中已经被广泛接受,它是以培养学生专业能力、工作能力和核心素质为目标,理论实践相结合,教中学,学中做,“教学做”一体化的教学模式.但是,在实际课堂教学中,一体化教学面临着较大的难度.本文主要阐述电气自动化设备安装与维修专业《驱动技能工作岛》一体化课程教学改革方案及其应用实例.

“管、用、养、修”一体面向社会开放 服务港口物流——上海市职业教育港口物流数字化开放实训中心通过验收并向社会开放

上海市职业教育港口物流数字化开放实训中心（下文简称实训中心）设于上海海事大学东校区（该校区高等职业教育与中等职业教育齐头并进，分别设有高等技术学院与上海港湾学校，其中港口机电设备安装与维修专业是上海市重点专业），总投资规模为2350万元人民币，在上海市80个开放实训中心中名列前茅。目前国家已投入的1980万元设备费中，港口机电设备部分占到1400万元。