创新设施农业技术专业人才培养模式

本文阐述在现有办学基础上,通过开展专业建设和教学改革试点,以"职业技能培养为核心,以职业素养养成为主线,以知识教育为支撑",构建新的人才培养模式,根据岗位需求构建课程体系、设计教学过程,加强"双师型"教师队伍建设,校企共建实训基地。进一步在专业培养目标、学生的知识结构以及能力与素质结构、课程开发、教材建设、教学方法改革、产学研合作以及"双证书"制的实施等方面,进行全面、系统、深入的探索与实践。

水利高职院校设施农业技术专业课程体系建设探索

针对水利高职院校设施农业技术专业设定的"水利+农业"、"工程+生产"的人才培养目标,构建了以就业职业岗位需求为导向、以突出职业能力为核心的人才培养方案,对该专业课程体系建设进行探索:压缩理论教学课时,增加实践教学课时;改革考试方式,淡化课堂考试,突出实践考核;围绕"四段式"工学交替人才培养模式进行课程体系建设;以课程融合为途径推行"双证"制度。

浅析设施农业技术专业校企合作体制机制建设

随着近些年来我国对设施农业技术的重视程度不断提升，当前设施农业技术专业的校企合作制度的建设问题也越来越获得业内人士的普遍关注。文章结合我国设施农业技术专业的校企合作机制的建设现状，就其发展过程中存在的问题以及相应的解决策略进行综合的论述与探究，以期能够促进我国设施农业技术专业的发展，为我国输送大量专业技术人才提供有利的条件。

设施农业技术专业人才培养模式创新及运用

设施农业技术专业人才培养模式经过全面、系统、深入的探索与实践，在教学改革方面取得了一定的成果，创建了“园艺植物生产过程和景观应用相结合”的校企全面融合的人才培养模式，构建了基于工作过程系统化的课程体系，创新了教学考核评价体系，且在教学中运用成效显著。

设施农业技术专业人才需求报告分析

通过召开座谈会、典型企业走访、参与蔬菜产业发展论坛、毕业生和用人单位问卷调查以及对120农技服务解决问题归类分析等形式对设施农业技术专业人才需求情况进行调研分析。结果表明:设施农业技术专业毕业生就业情况较为乐观,"十二五"期间设施农业技术专业人才需求总数预计为4000人。就业方向主要是非公有制企业,初次就业岗位接近于产业终端。有60.3%的毕业生在技术推广和农产品生产企业就业,16.3%的毕业生在种苗生产企业就业。6.1%的毕业生在农产品采后处理企业就业。目前,用人单位对学生的专业知识、专业技能和职业素质都有较高的要求,而且希望学生能够具有一定的新产品开发知识、市场营销知识和营销技巧。

中职设施农业生产技术专业学生顶岗实习管理探究

中职设施农业生产技术专业顶岗实习,是中职教学的重要环节。然而,目前管理中存在着学生心里、身体对实习环境不适应,或逃岗或频繁换岗等一系列的问题。因此,从加强综合素质教育、建设顶岗实习管理平台、建立健全政策法规,完善顶岗实习管理制度方面作了探讨,以期能够建立良好的管理机制,解决顶岗实习管理中的一些问题,为提高顶岗实习的质量奠定基础。

我的“一番炸”

还记得第一次吃到这种番茄的时候,我被它的味道惊艳到了,这好像是很小的时候在奶奶家菜园子里吃到过的番茄味道,酸酸甜甜恰到好处。刚到滦平新硕农业发展有限公司工作的我,头一次尝到他们种植的番茄,就一口气吃了5个。我与这小番茄的故事,也就从这里开始了。从办公室到田埂上我高考时填报的第一志愿是设施农业技术专业,但造化弄人,我进入了中文导游系。