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题名“三疑三探”教学法,让课堂活起来
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作者
高婷
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机构
天津滨海新区油田实验中学
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出处
《新校园(上旬刊)》
2014年第9期194-194,共1页
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文摘
“三疑三探”教学法是以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨,以培养学生适应未来社会应具备的基本能力为目标,主要通过疑探结合等相对固定的教学环节,促使学生学会主动提出问题,学会独立思考问题,学会合作探究问题,同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯,让每一位学生都能够想学、会学、学好,真正感悟到生命的价值和学习的快乐.
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关键词
设疑自探
解疑合探
质疑再探
快乐课堂
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名构建物理生活化课堂,彰显生命的活力
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作者
李敬华
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机构
青岛第
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出处
《中国校外教育(中旬)》
2010年第1期121-121,共1页
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文摘
笔者从生活的课堂方面研究如何让课堂教学充满生命活力,提出物理课堂教学“生活化”理念,认为“生活化”的课堂应包含加强与现实生活联系,让课堂充满丰富多彩的精神生活、发展能力、为未来更好的生活作准备三个方面,对“生活化”课堂教学的必要性进行了阐述,提出了创设生活化情境的要素,在构建“生活化课堂”教学模式方面进行了一些探讨。
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关键词
物理教学
生活化
设疑自探释疑合探质疑再探
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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