初中语文文言文教学中的设疑解惑——以《北冥有鱼》为例

新课程标准强调自主、合作、探究学习,教师应为学生创设有利于上述学习的条件。设疑解惑是教学实践中一种常见的教学方法,通过设疑、解惑的方式优化教与学的关系,促使学生在问题中思考、探索、获知,使教师能够发挥指导和启发的作用。以人教版语文八年级下册《北冥有鱼》一文作为教学案例,以著名教育家陶行知先生的生活教育理论作为文言文设疑解惑教学路径探索的指导理论,深入探索初中语文文言文教学新路径,如借疑激趣、激发学生的学习动机,设疑引思、加深学生对知识的理解,解疑获知、提高学生的学习效率,迁疑扩知、将解惑延伸至课后等,以提高教学质量。

智慧教学环境下中学思想品德课的设计与实施探究

“教育信息化引领教育现代化”理念助推了智慧教学环境的广泛建设，人手一部平板电脑开展一对一的移动端学习方式深受师生喜欢。智慧教学环境拓展了学习平台，改变了学习方式，转换了学习时空，然而，智慧教学的应用还处于摸着石头过河的阶段，存在的问题不少。下面，笔者以初中思想品德课为例，谈一谈在智慧教学环境下如何开展课堂教学。

活用教学案例,提高教学效率——初中道德与法治案例应用的思考

在道德与法治教学中,情境与案例是不可或缺的因素。其中案例以真实性、生活化、贴近性等特征对学生理解、消化与吸收知识起到了积极作用,体现了道德与法治课程的综合性、应用性特征。《道德与法治》教材中的案例应用在不同的教学内容中有不同的作用,这要求教师做到活用案例、用好案例。文章基于初中道德与法治案例教学应用的实践,从课堂导入、概念释义、设置疑问、答疑解惑以及课后实践等环节探讨案例的有效运用策略,以期提高道德与法治课堂的教学效率。作者简介:黄加俊(1974—),男,福建松溪人,福建省福州市长乐第五中学教师,一级教师,本科,研究方向:道德与法治教学。

浅析初中思想政治课教学探讨

在当今的政治课堂教学中,教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术,注意培养学生的学习兴趣。让学生在兴趣中学习非常重要。