研究生化学分析技术与测试实验课程设置与实施

为了提高化学专业研究生的实践能力,为今后从事化学研究打下良好的基础;在学校和学院的大力支持下,采取了调整研究生"化学分析技术与测试实验"课程设置、制定上岗操作考核、研究生参与仪器管理等办法,经过在三个年级研究生中实施与实践,取得了良好的教学效果,不仅能够提高学生的学习积极性、扩大知识面,也真正达到实验室的开放式管理、提高仪器的利用率。此项教学改革与实践对于提高研究生实验教学质量、仪器的综合利用以及教师的科学研究都具有十分重要的作用。

地方院校公共教育学课程设置与实施存在的问题及策略探究

地方院校公共教育学课程目前尚存在着课程设置不合理、课程内容陈旧、实践环节薄弱、教学效率低下等问题,通过对原因的分析,提出了优化课程设置、改革课程内容、加强实践环节、改变教与学的模式等策略。

农村中小学体育课程设置与实施的探讨

农村中小学体育课程开展过程中存在诸多问题,资金短缺,师资不足,场地匮乏,自然条件恶劣,思想观念落后。该文通过文献资料法和访谈法,从农村中小学体育课程设置和实施现状出发,找出问题,并且从课程设置的内容和实施的方法上提出可行性意见和建议。

如何看待小班数学区的设置与实施问题

园长问有指导教师来我园指导区域活动时说,小班设置活动区域时不能开设数学区。您怎么看?设置数学区的思路,其实就是将区域活动视为幼儿学习数学的形式或途径之一,且这种方式偏向于对幼儿已有数学经验的"复习与巩固"。

临床护生实习需求表的设置与实施

目的通过临床护生实习需求表的应用,能使带教老师有明确的教学侧重点,护生也能达到提优补差的效果,提高教学效果。方法按照实习护士的大纲要求,根据各专科特点,结合护生自身的实际能力和水平,设计一张实习需求表。结果护生在本科室的实习期满,综合能力水平较入科时明显提高,得到老师和护生的一致认定。结论临床护生实习需求表能使护生有一定的自主性,激发了实习兴趣,护生达到了提优补差的效果,也使带教工作有了针对性,避免了盲目带教现象,同时带教老师的特长也得到了发挥,提高了带教质量和内涵。临床护生实习需求表值得进一步推广与应用。

《以美育为目标的高师艺术教育课程的设置与实施》的文献综述

艺术教育的概念有两种不同的含义:一是从狭义上讲以传播专业技艺为主,为培养艺术家和专门艺术人才所进行的各种理论和实践教育;二是从广义上讲以传播艺术审美经验和提高学生的修养和素质为目的普及教育,即通过艺术知识的讲授,运用各种艺术手段着重进行情操教育,以达到提高人们审美修养和艺术鉴赏力、陶冶人的情操、塑造人的心灵、促进人的全面发展的目的。因此,说艺术教育课程的设置与实施是启着连接的作用。

小学教育本科专业课程设置与实施的若干问题思考

通过对小学教育专业的发展历程简要梳理回顾和对两所典型师范院校的小学教育本科专业培养方案进行课程设置对比分析,结合教育见习实习,总结目前小学教育本科专业在课程设置、课程教学和实践教学中存在的问题。提出构筑科学而贴切的课程体系,改革课程实施、优化教学过程,加强实践教学环节、提升实践教学智慧等优化措施,以期培养更高素养的小学教育师资。

高等院校乌兰牧骑人才培养课程设置与实施

乌兰牧骑被誉为“社会主义文艺战线的一面旗帜”,在六十多年间逐渐发展壮大。但随着社会的发展,乌兰牧骑也开始面临诸多新的挑战,尤其是人才培养方面的问题需要尽快解决。为解决乌兰牧骑人才培养方面的问题,高等院校要设置和优化好公共基础课程、艺术专业课程和实践课程,还要规范和健全乌兰牧骑人才培养课程制度、加强师资队伍建设以及完善乌兰牧骑人才培养课程评价制度来保障人才培养工作的顺利进行。

幼儿园特色木工坊的设置与实施

随着教育改革的不断深度发展,幼儿园各项活动的实施备受关注,其中,一个安全的科学的木工坊的设置与实施受到关注更多。因为,木工房的创设可以引导幼儿探索、操作,促进幼儿的发展。在本文中,本人将结合自身的教学经验,就如何设置与实施创意木工坊进行详细说明。

高职院校体育课程设置和实施对学生体质健康相关性分析研究

采用文献资料法、访谈法、观察法、逻辑分析法等方法,针对部分高职院校体育课程的设置和实施与学生体质健康之间的关系进行分析,旨在找出存在问题并进行整改,完善体育课程的设置和实施,满足学生体育需求,消除学生对体育课程的抵触心理,并使之掌握一项运动技术,学会制订科学适宜的锻炼计划,养成终身体育意识。

通识选修课程设置与实施

自学校推行教学过程性评价以来,如何很好地推动教学正常运行,全面地推动与实施通识选修课,提高学生的参与性,都值得教师积极思考.本文就通识选修课的设置与实施展开讨论,提出一些看法.

两岸高校通识教育课程设置与实施的比较及启示——以B大学和T大学为例

近十几年来,通识教育逐渐成为大陆高等教育学界研究的热点话题。许多大学都进行了与通识教育相关的课程与教学改革实践。和大陆一海相隔的台湾地区,通识教育已经实施数十年,各高校在实践中都探索出了一条适合自身发展的模式。本文从通识教育课程设置与实施的角度出发,运用多种教育科学研究方法,以B大学和T大学为研究案例,探究了两校通识教育的发展沿革、理念及目标、课程设置与实施、课程管理等,并作了对比分析。最后,从两岸高校通识课程设置与实施中总结了若干启示,并对未来两岸高校通识教育发展提出了思考。

高职生对高职课程现状的满意度调研报告

为了解高职院校课程开设的现状,本文对上海市奉贤区几所高职院校的学生进行了一次问卷调查。在分析调查结果的基础上,提出了应加强校企合作,提高课程内容的实用性;应拓展校外实训基地建设,提高资源利用率;应抓好课程实施的侧重点,提高高职生的综合素质;应加强师资队伍建设,优化教评方式等思考与建议。

基于学校内涵发展的课程实践--江苏省无锡市胡埭中学“立人文化”课程改革评析

学校内涵发展是基于学校的内在规定性,通过学校运行构成要素之间的相互作用与有机融合,彰显学校的育人功能,进而实现学校课程育人的目的。在学校运行各构成要素中,文化处于核心地位,是学校发展的精神之魂。江苏省无锡市胡埭中学将“立人”作为核心办学理念,生成了以“立人”为主题的学校文化,旨在培养有“为国为民之志、修德修身之行、成业成人之实”的大写的“人”。

青海省普通高中信息技术学科教学指导意见(试行)(青教办函[2022]75号)

为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)、《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程方案》)、《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》(青教基〔2022〕6号)等文件精神,结合我省普通高中信息技术教学实际,对我省普通高中信息技术教学提出如下指导意见。

IB 国际课程:为学习者未来的生活做准备

IB国际课程以人为本的培养目标、以学习者为中心的课程设置、基于学习者需求的教材选择、满足社会对人才需要的课程实施以及注重形成性评价的评价机制有利于唤醒所受教育学生的内在智力,将学习者的知识、经验与思考性相结合,为学习者的未来生活做准备,有利于学生更加自信地步入高校、步入社会,成为未来世界需要的人。

青海省普通高中物理学科教学指导意见(试行)(青教办函〔2022〕75号)

为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(基教二〔2014〕4号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)、《教育部关于做好普通高中新课程实施工作的指导意见》(教基〔2018〕15号)、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》(青教基〔2022〕6号)等文件精神。

青海省普通高中美术学科教学指导意见(试行)(青教办函〔2022〕75号)

为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)、《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程方案》)、《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》(青教基〔2022〕6号)等文件精神,结合我省普通高中美术教学实际,对我省普通高中美术教学提出如下指导意见。

青海省普通高中化学学科教学指导意见(试行)(青教办函〔2022〕75号)

为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号),《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》(青教基〔2022〕6号)文件精神,以《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)为依据,确保我省普通高中化学新课程顺利推进。

青海省普通高中音乐学科教学指导意见(试行)(青教办函〔2022〕75号)

为贯彻落实国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)、《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程方案》)、《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》(青教基〔2022〕6号)等文件精神,结合我省普通高中音乐教学实际,对我省普通高中音乐教学提出如下指导意见。