小学数学课堂教学中设置悬念六法

古希腊哲学家亚里士多德提出, “思维自惊奇和疑问开始”,学生的思维活跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩,使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的不平衡状态,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参与学习。

新闻标题制作中设置悬念的艺术

古人作画，讲究“藏景”，认为“景愈藏，境界愈大”；而作文，则讲究“反常合道为趣”。制作新闻标题，同样可以采取“藏景”和“反常合道”的手法。用此法制作的新闻标题。能使标题“以奇句夺目”，能激活读者的注意力和一种阅读期待心理，使读者的兴趣不断延伸。同时也能赋予新闻标题一种悬念美。

作文怎样设置悬念

同学们都读过《三国演义》吧!《三国演义》里有个“群英会蒋干中计”的故事，讲的是周瑜偷看曹军水营回来，决定要除掉蔡、张二人。此时，正好曹操的说客来访，周瑜得知后与众将“附耳低言，如此如此。”

教学中设置悬念的探讨

教学中有意识地设置悬念，即对一些正在研究、探讨的新问题，教师不急于给出结论，而是创设一种悬而未决的教学情境或是以已学过的知识为基础，提出引人入胜的问题，请学生去思考、探索、讨论、分析，使学生欲答不能，欲罢不忍，使学生进入探索的情境中。其旨在激发学生的求知欲望，使学生主动探索，自主学习，激发学生的学习兴趣，从而引导学生主动思考、探究、判断，使学生保持浓厚、稳定的学习兴趣。因此通过在教学中设置悬念，能有效激活学生的发散思维，增强教学艺术的感染力，

设置悬念,引导学生在挑错与更正中复习旧知——以人教版小学数学第十二册总复习教学为例

复习课最忌“炒冷饭”,因为没有任何悬念,尤其是梳理归纳分散呈现的知识点时,学生会更加厌烦,导致复习课教学效率低下。数学复习课,教师只有多设置悬念,激发学生复习的兴趣,学生才愿意复习、乐于复习,进而提高复习课教学效率。

设置悬念,建构探究式历史课堂

高效课堂必然离不开学生的深度参与,离不开学生的积极思维,学生在这样的课堂中思维活跃,智慧张扬,与老师进行着灵魂的对话,在收获新知的进程中愉悦情感,发展思维,提升综合能力。而要达成这样一种极佳的课堂状态,需要我们教师营造良好的学习氛围,激活学生的学习体验,给学生真正探究新知的机会。为此,设置课堂悬念,建构探究式课堂则可唤醒学生强烈的探究意识,吸引他们融入课堂之中,与教师同频共振。本文就高中历史进行中,设置悬念,点亮历史课堂谈点滴看法。

求知之乐在乎释疑间——谈设置悬念在物理教学中的作用

设置悬念是设疑的一种重要的方式．悬念是引起人们对事物关注的情境，置身于这种情境，学生从中渴望获得“是什么”“为什么”“怎么样”的答案。

小学语文阅读中如何设置悬念

莎士比亚曾经说过：＂生活里没有书籍,就好像世界没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。＂快乐阅读就是让孩子亲近书、喜欢书、亲近阅读、喜欢阅读,然后习惯阅读,最后才是享受阅读。可现在,功利性阅读影响了孩子们的健康成长。孩子们为了分数去阅读,为了考试去阅读,为了家长和老师的要求去阅读,这使得他们很难沉下心去感悟、去欣赏、去快乐。孩子们渴望自由阅读,渴望快乐阅读,渴望在书海中心驰神往地交流与共鸣,渴望享受一种精神上的快乐——阅读的快乐。

起伏有致 曲径通幽--记叙文写作设置悬念技法指导

【技法凝眸】 唐代诗人杜牧的《过华清宫》这样写道：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”诗人先以“绣成堆”三个字表现了华清宫的奢华气派，然后诗人写他看到了山顶的宫门一座座地打开。这样隆重的场面是为了迎接谁呢？诗人没有立刻交代，却留给读者第一个悬念。紧接着，他写一个飞驰而至的使者。使者为何如此匆忙呢？这是第二个悬念。他或许负有什么重大使命吧？

初中物理教学如何通过设置悬念激发学生兴趣

设置悬念、激发学生的学习兴趣和探究热情,是优化物理教学的有效手段。教师要善于从熟悉的生活现象、学生的思维瓶颈、新科技的应用等多方面设置悬念,打造全新的物理课堂。

主动引导 设置悬念 创设情境

一、主动引导,激发兴趣 心理学家研究表明：快乐、宽松的学习环境,对小学生的思维活动,不仅具有扩散、强化的功能;还有利于唤起学生学习的热情,并能调动学生主动学习积极性;有利于激发学生学习的欲望,使学生敢想敢问敢做敢于展现自我,从而保证学习目标的实现。要营造一种宽松、和谐的学习环境,教师必须要主动引导,激发学生兴趣,放手让学生亲自操作。例如,在教学“分数的认识”时,我通过一系列的操作来让学生认识概念：

设置悬念 寻找《真相》

微电影《真相》拍摄于2016年10月,故事改编自沈阳市康平县公安局在解决群众诉求问题中发生的真实事件,整部影片从开篇便设置悬念,继而又通过倒叙的方式还原事实,在短短的12分钟时间里,用精炼的画面语言向观众揭示了一个曲折而又完整的“真相”。影片一开始,昏暗的画面色调和紧张急促的音乐首先展开,两名黑衣男子“鬼鬼祟祟”地跟随在一名刚从银行出来的女子身后,

合理设置悬念 提高教学效率

心理学研究表明：学生持久、稳定的学习兴趣是学生形成自学能力和创造性思维的内在动力.在教学过程中,怎样才能使学生学习数学的兴趣保持下去呢？实践证明在教学中合理设置悬念可以收到理想的效果.

设置悬念 让孩子的生活充满惊喜

几个月前,朋友托我帮忙照看她上三年级的儿子翔翔。没多久,翔翔说他不想去上学了,因为他没回答出问题,政治老师就当着全班同学的面批评了他,他觉得很没面子。我私下联系了翔翔妈妈,才知道这孩子与政治老师"对抗"已久。翔翔不学政治课的原因,是为了拉低政治课在级部的名次。他单纯地以为,老师不给他面子,他也要让老师丢掉面子。

设置悬念起波澜

【例文展示】 上课铃响了,大家赶紧坐回到位子上,等待着老师来上课。门开了,依旧是那一身老式的中山装,依旧是一只旧得皮都脱落了的讲义夹,依旧是那一头的银发,只是分不清哪是白发,哪是白雪……

设置悬念:让文章更有魅力

悬念,在古典小说里称为＂扣子＂或＂关子＂。设置悬念,就是把故事的内容（人物的活动、事情的经过）写得波澜起伏,从而引发读者的好奇和关注,使读者满怀兴趣,伴随着作者的笔踪去穷根究底。一、篇首巧设悬念,引发思考良好的开端意味着成功的一半。

浅析小学数学课堂教学中设置悬念的几点思考和体会

小学数学课堂教学重在引导，贵在设疑，通过设疑激发兴趣，激起悬念，如果我们在教学中能够根据教学目的和学生实际，用学生孰悉的事物巧妙地设置悬念，有意识地捕捉问题的“契机”，在学生“心求道而未得，口欲言而不能”时，进行设疑问难，就能很好地激发学生的思维，收到事半功倍的效果。

设置悬念 弯弓待发

在语文课教学中,教师针对学生永知欲强、好奇心切等心理特点。设置具有科学性,新颖别致,足以引起学生探索的各种悬念,产生兴奋感,形成一种学习心理的强刺激,引起学习兴趣,提高教学效率。一、悬在知识的新授前引入学习意境上课开始就制造悬念,可以制造气氛。

设置悬念 引“生”入胜

在平时的生活中，我们常会看到一些电视或报刊书籍的预告，它往往只是给你展现几个精彩的镜头或者扣人心弦的片断，可就那么一瞬间就把你的兴趣和注意力牢牢地抓住了，以至于产生非看不可的愿望。其实教师也如同是一位站在讲台上的艺术家，如果能恰如其分地运用设置悬念的方法去激发学生的学习兴趣，那么学生不就成了兴致浓厚的观众了吗？我在教学中就尝试了以下几种方法。

记叙文怎样设置悬念

初中阶段，同学们主要训练记叙文写作。就中考作文来说，同学们写得最得心应手的也是记叙文。而要想记叙文写得引人入胜，引起读者的阅读兴趣，就必须学会巧设悬念。本文介绍三种巧设悬念的方法。