病例导入与问题设置在病毒性肝炎教学中的应用

目的探讨病例导入联合问题设置教学法在病毒性肝炎教学中的应用价值。方法选取2020年9月—2021年7月于滨州医学院烟台附属医院实习的92名2017级临床医学专业A、B两个班的本科实习生为研究对象,将A班46名实习生纳入研究组,采用病例导入联合问题设置教学法进行病毒性肝炎的教学;将B班46名实习生纳入对照组,采用传统教学法进行病毒性肝炎的教学。对比研究组与对照组教学成绩及教学效果。结果研究组实习生的理论考核成绩为(64.84±1.21)分,实践考核成绩为(24.26±1.18)分,对照组实习生的理论考核成绩为(58.43±1.23)分,实践考核成绩为(21.35±1.25)分,研究组理论以及实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生对病例导入联合问题设置教学法的评价较好,在激发学习兴趣、提高解决问题能力、提高自学能力、增强职业认同感等方面的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例导入联合问题设置教学法改变了以往实习生被动学习知识的局面,提高了学生自主学习及问题解决能力,新型教学模式在病毒性肝炎教学中的应用在提高实习生理论与实践成绩方面收效良好,并且有效提高了学生对教学的满意度及职业认同感,对于提高临床综合带教质量具有重要影响。

初中物理课堂提问方法研究

在初中物理学科知识的课堂教学中,为了提高课堂教学效果,培养学生自身的物理核心素养,需要利用设置教学提问的方式开展课堂教学活动。而这就需要物理教师充分了解学生自身的年龄特点和心理特征以及认知能力等,保证学生能够有效的理解教师设置的教学问题,采取合适的解题方式进行问题解答,提高初中物理课程教学的有效性。

对高中地理课堂教学有效性的思考——基于区级评优课的听课感悟

在认真观摩全区的十几节地理公开课后,经过不断地思考、总结,对本次大赛课例中有关高中地理教学有效性有一些思考,提出了三点看法,并给出了简要建议。

高中数学概念教学研究

概念教学主要经历概念的形成、深化和应用等几个过程,本文主要研究在概念教学的三个过程中,通过设置相关问题引导学生主动探究知识的来龙去脉,为以后灵活应用知识打下坚实的基础。

新课标背景下固原音乐教育现状及思考

自2002年固原市开始基础教育音乐课程改革以来,在音乐教育方面存在不少问题。主要表现在三个方面:一是音乐教师问题。二是音乐教学设施及音乐课程设置问题。三是城乡差异问题。对固原音乐教育问题进行研究必将对固原市音乐教育改革具有积极的意义。