小学语文课堂教学中设置有效问题的技巧

在我国小学初中语文课堂教学中,设置有效语文问题答案能有效帮助广大学生快速进入语文课堂进行学习,引导学生逐步深入学习理解语文教学内容,提高课堂教学效率、培养学生思维能力。本文在充分阐明有效教学问题基本含义的理论基础上,以《乡下人家》等作为范例,提出在课堂教学中教师应充分考虑师生学情、注重实际联系广大学生学习生活工作经验、培养学生的逻辑思维能力、在解决问题的过程中充分融入学生语言表达能力训练,通过科学设置有效的教学问题,提高学生课堂教学效率,培养学生的有效解题意识和发散性思维。

中学化学教学中促进学生认识发展的问题设置有效性研究——以“基于代表物学习铁及其化合物的性质”为例

以“基于代表物硫酸亚铁学习铁及其化合物的性质”这一课题的2个不同案例的对比，探讨在新课程背景下设置有效问题在促进学生认识发展方面的重要性。在此基础上对什么是有效问题、如何设置有效问题、教师通过何种方式呈现问题等进行了初步探讨。

例谈化学实验教学中有效问题的设置

在化学实验教学中，教师要精心设置具有针对性、启发性、开放性、挑战性、综合性的系列问题，从而提高问题的有效性。有效的问题驱动，能够保持学生的学习兴趣和求知欲望，不断发展学生的创新精神和实践能力，促进学生在“研究问题”的过程中逐步完成知识建构，从而提高化学实验教学的效益。

初中数学四边形教学中问题设置的有效性提升

近年来,随着教学改革的不断深入,初中数学教学的深度不断扩大,具有更加深刻的教学意义。初中数学课程内容广泛、系统。要进行系统的学习,必须整合数学资源,分析不同知识点的特点,然后注重教学。在四边形教学中,教师应注意四边形的教学策略,四边形教学不仅是图形知识的关键部分,也是学习其他图形知识的基础。要注重教学策略的运用,根据学生的实际情况和学习特点,拓展学生的空间思维,促进学生掌握解决图形问题的重点。

深度学习课堂教学的抓手--“五精”--小学数学深度学习课堂教学的思考

“小学数学深度学习”是指在教师的引导下,学生围绕着具有挑战性的数学学习的问题,全身心的积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。毋庸置疑,深度学习已经成为核心素养培养背景下的一种有效的学习方式,教学应该精准的解读文本,创设真实生活情境,以有效问题为抓手,巧妙捕捉课堂的生成,精心编制校本练习,让学生充分体验知识建构过程,使小学数学深度学习得以真正地落实与提升。

激发学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，初中阶段的化学教育是启蒙和引导的基础阶段，主是培养学生的学习兴趣，激发学生探究精神和科学态度，引导学生利用化学知识去解决一些生产和生活中遇到的化学问题，以及建立科学的发展观。同时通过化学实验培养学生的操作能力和解决问题的能力。本文结合笔者多年的教学经验，谈谈对初中化学教学的一些体会和看法。