幼儿园教育如何设置活动

随着社会的不断发展，人们对素质教育的追求越来越重视，特别是在知识经济飞速发展的今天，知识改变命运的思想更是深入人心。搞好素质教育最基本的就是从幼儿抓起，对于幼儿园的孩子进行教育和管理，要从日常生活当中的小事儿搞起来，特别是对其日常活动的设置，尤为重要，有效的幼儿活动能够更好地培养出阳光快乐的幼儿。本研究主要针对如何设置幼儿园的娱乐活动，促进孩子更好地游戏和生活，进而培养出一批阳光快乐的幼儿进行探索，使他们能够更好地学会自主能力，以便于更好地成长。

初中英语语法课堂中练习活动设置存在问题及对策

通过课堂观察,发现当今初中英语语法课堂中语法练习活动设置存在类型单一、缺乏实用性、难度层次性单一的问题。针对这些问题,文章以斯金纳强化理论为理论基础,提出相应对策,即运用重复强化原则以改善语法练习活动设置类型单一的现状、运用正强化提升语法练习活动设置的实用性、运用因人而异强化原则促使语法练习活动设置难度多样化。通过该文的探讨以提高初中英语语法课堂的教学效果。

小学语文实践活动设计的四项原则

语文课程标准提出了“学习任务群”的概念,教师要秉承2022版新课标所倡导的“设计有意义的语文实践活动”,引导学生在活动中经历理解文本、把握特点、丰富内容、适时调整的思维过程。小学语文教师在设计实践活动时,需要循环辐射全面,活动设置要彰显统整性;彼此呼应,活动设置要彰显关联性;渗透指导,活动设置要彰显策略性;主动反思,活动设置要彰显完整性的原则,积极推动学习任务的完成和实施,助力学生语文核心素养的全面发展。

职前教师教育中综合实践活动课程设置的意义及其实施策略

职前教师教育中综合实践活动课程的设置是推动教师教育改革,培养新型师资的新的生长点和切入口。职前教师教育中综合实践活动课程的设置,应在明确综合实践活动课程的含义和目标的前题下,确定其课程的内容、活动方式和评价方式。

依托文本语境,高效设置识字活动

识字是低年级语文教学的重要任务,但汉字数量众多,单独识记不仅难度大,而且效率低,引导学生充分利用文本语境识字,理应成为一条有效的认知通道。只有将识字与阅读进行有机融合,设置有价值、有意义的“语境识字”的学习活动,才能将识字效益推向一个全新的境界。教学中,教师可从阅读心理入手,用有梯度的活动分布识字板块;从阅读步骤入手,用有层次的活动分化识字要求;从认知特点入手,用多形式的活动铸造识字能力。

探析FIRST青年电影展的三大运行体系和主体活动设置

FIRST青年电影展是一个青年国际性电影节,主办单位为青海省西宁市人民政府和中国电影评论学会,目前已经成功举办了九届。本文通过文献资料收集、实地调研、统计分析等方法针对该电影节的选片体系、评审体系、放映体系和主体活动四个方面进行较为详尽的呈现,并分析影展在体系运行和主体活动设置方面的优势之处。

关于幼儿园区域活动设置与管理的几点思考

《幼儿园工作规程》提出了幼儿园教育工作的原则之一是"创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件"。在幼儿园的活动室和可利用的地方,为幼儿创设灵活多样的活动区,供幼儿自由选择游戏活动,让幼儿真正成为环境的主人,这是对《规程》精神的贯彻与落实。

从有效教学角度思考中职英语课堂活动的设置

活动教学是英语学科常用的教学形式,怎样通过活动的有效设置以促进英语学科的教学,提高课堂教学的有效性值得研究和思考。

幼儿园活动区设置及区域游戏的研究

在幼儿园开辟活动区是为了让幼儿能够在更加轻松、自由的环境中获得知识与情感体验。根据幼儿园的实际状况和幼儿成长发展的需要,设置合理的活动区,使幼儿通过参与到实际操作、游戏中获得经验和情感体验,从而能促使幼儿身心得到健康发展。

《品德与社会》教学活动设置探微

《品德与社会》是一门综合性学科,旨在让学生了解社会,走进社会,融入社会,同时培养学生良好的道德品质和深刻的社会责任感,使学生成为有爱心、有恒心、有担当的一代社会新人。而这一学科的活动设置需要凭借活动的有效开展才能走进学生心灵,为学生的健康成长服务。

小学数学教学中游戏活动的设置策略思考

随着时代的不断发展,我国教育行业也在不断变革中。小学生在进行数学学习时应该是充满激情与活力的,结合小学生爱玩且充满好奇心的个性进行游戏教学,能弥补学生注意力无法集中的缺点,并利用游戏教学的优势能提升学生的思维兴趣与课堂教学效果,从而实现游戏教学的根本目的。

浅谈小学数学活动设置意义与开设形式

国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一,明确指出：“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成.”这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要.本文通过小学数学活动课的设置意义,小学数学活动课的开设形式两方面浅谈了如何做到“相辅相成”.

幼儿园节日活动设置的基本策略浅谈

在幼儿课程游戏化进程中,多种形式和类型的节日活动可以有效地提高幼儿的积极性、主动性,是幼儿主动构建自我的有效平台。作为幼儿生命成长的引路人,教师需要充分挖掘节日的文化元素,创设契合幼儿发展的实践性活动,为幼儿的健康成长服务。

新课程标准下的美术学习活动设置研究

从苏教版初中美术教材编写的角度谈美术课程标准实验学习活动设置与教学实施的相关问题，从美术学习活动设置的基本原则、活动内容的不同类别、活动的设置方式、活动设置的优势评估展开讨论。

幼儿园区域活动设置的实践与思考

区域活动是落实“幼儿园以游戏为基本活动”的有效途径,是幼儿园教育教学活动的重要组成部分,贯穿于幼儿园一日生活的各个环节.而在实践中,很多教师常常因为区域活动空间、时间、场景等设置不科学而使之流于形式,难以发挥其应有的功能和作用.本文通过阐述如何科学合理设置区域活动各个环节,对幼儿园区域活动设置提出自己的一些思考.

探析幼儿作品在区角活动环境设置中的运用

利用幼儿作品进行区角活动环境设置会产生诸多意想不到的教育效果,它不仅是幼儿隐形的美育课堂、幼儿生命的自主体验、幼儿学习的通道,还能保持幼儿学习过程的完整性。在利用幼儿作品进行区角活动环境设置的过程中,幼儿园教师应着力于建立师幼学习共同体,坚持“去成人化”的审美标准,使这种活动形式成为研究和评价幼儿的宝贵素材。

从三个方面寻找活动型教学的恰当之处

落实“活动型学科课程”的关键是要明确“在何处设置活动、设置什么形式的活动”。活动设置的恰当与否,关乎核心素养目标是否达成,关乎能否实现课堂教学的真实性和有效性。对于思政课教学,笔者认为素养目标的核心之处、课题内容的重要之处、生活关联的密切之处是活动设置的恰当之处。1.于素养目标的核心之处设置活动,体现学科政治性核心素养导向是彰显思政课学科育人价值的必然要求。教师只有做到“由表及里、由此及彼、去伪存真、去粗取精”,找出核心素养目标,才能抓住课堂的灵魂,设置出有必要、有价值的活动。