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虚拟仿真实验教学课程资源设计及教学过程的改革与探索——以上海交通大学“设计与制造Ⅱ”课程为例
被引量:
31
1
作者
刘振峰
郭为忠
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第9期51-54,共4页
上海市精品课程“设计与制造II”将虚拟现实技术与课程教学深度融合,构建了课程教学资源整合、教学方法升级、教学目标优化及教学思想革新的课程实验教学新模式,降低了传统实验教学模式对时间与空间的依赖,实现了实验教学过程的沉浸式...
上海市精品课程“设计与制造II”将虚拟现实技术与课程教学深度融合,构建了课程教学资源整合、教学方法升级、教学目标优化及教学思想革新的课程实验教学新模式,降低了传统实验教学模式对时间与空间的依赖,实现了实验教学过程的沉浸式、可视化、工程化及交互性功能,促使学生的角色从“被动看”向“主动做”转换。通过对500名三年级本科生的实验教学报告进行定量和定性的对比分析,可以发现:虚拟仿真课程实验教学新模式有利于提升学生的工程实践能力、学习能力与创新创造能力,具有实用性、合理性、先进性及时代性的教学特点。
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关键词
虚拟仿真
实验教学
设计与制造ⅱ课程
课程
资源
设计
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职称材料
题名
虚拟仿真实验教学课程资源设计及教学过程的改革与探索——以上海交通大学“设计与制造Ⅱ”课程为例
被引量:
31
1
作者
刘振峰
郭为忠
机构
上海交通大学机械与动力工程学院基础与实验教学中心
上海交通大学机械与动力工程学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第9期51-54,共4页
基金
2020年度上海交通大学教育教学项目“虚拟教育资源与线下教学的互嵌式教学方法研究”(项目编号:JYJX200061)的研究成果。
文摘
上海市精品课程“设计与制造II”将虚拟现实技术与课程教学深度融合,构建了课程教学资源整合、教学方法升级、教学目标优化及教学思想革新的课程实验教学新模式,降低了传统实验教学模式对时间与空间的依赖,实现了实验教学过程的沉浸式、可视化、工程化及交互性功能,促使学生的角色从“被动看”向“主动做”转换。通过对500名三年级本科生的实验教学报告进行定量和定性的对比分析,可以发现:虚拟仿真课程实验教学新模式有利于提升学生的工程实践能力、学习能力与创新创造能力,具有实用性、合理性、先进性及时代性的教学特点。
关键词
虚拟仿真
实验教学
设计与制造ⅱ课程
课程
资源
设计
Keywords
virtual simulation
experimental teaching
design and manufacturing
ⅱ
course
course resource design
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
虚拟仿真实验教学课程资源设计及教学过程的改革与探索——以上海交通大学“设计与制造Ⅱ”课程为例
刘振峰
郭为忠
《教育理论与实践》
北大核心
2022
31
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