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艺术设计专业基础课程结构的整合重构与教学模式的创新改革
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作者 冯惠 田宝华 张文佳 《纺织报告》 2024年第6期121-123,共3页
艺术设计专业教育秉持“新文科”“大艺术”“大设计”“大基础”的教学理念,重视设计本身的特点,重点放在制定集多种专业能力于一体的设计基础能力的培养目标、细化基础课程的教学目标、细化教学组织方式和教学内容、建立完善的评价标... 艺术设计专业教育秉持“新文科”“大艺术”“大设计”“大基础”的教学理念,重视设计本身的特点,重点放在制定集多种专业能力于一体的设计基础能力的培养目标、细化基础课程的教学目标、细化教学组织方式和教学内容、建立完善的评价标准等方面。基础教育与专业教育是递进、交叉和融合的关系,而不是孤立、隔绝的状态。文章强调以跨学科意识构建整体格局,将全学科教学资源优化整合,注重基础知识的应用,打破专业的壁垒。 展开更多
关键词 新文科 艺术设计专业基础课程结构 教学模式
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后现代课程观对设计专业基础课程目标设计的启示
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作者 邱舒霞 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第4期22-25,共4页
设计学科作为一门发展中的学科,自“十三五”规划以来,学科的建设一直受到教育界的关注,设计专业基础课程的学习是学生学习设计专业课的基石,也是培养未来设计师基础技能和创新思维开发的关键课程。笔者以工业设计专业基础课教师的视角... 设计学科作为一门发展中的学科,自“十三五”规划以来,学科的建设一直受到教育界的关注,设计专业基础课程的学习是学生学习设计专业课的基石,也是培养未来设计师基础技能和创新思维开发的关键课程。笔者以工业设计专业基础课教师的视角,紧跟教育部提倡的“教育先行”教育新理念,基于现有设计专业基础课程的实施方案,借鉴后现代课程观中课程建设的经验和方法,对高校现有的设计专业基础课程的目标设计提出建设性的意见,以期能为设计教育事业做出一定的贡献。 展开更多
关键词 工业设计专业基础课程 后现代课程观 设计教育 课程目标
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全球化背景下中国高校设计专业基础教育的现状分析 被引量:1
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作者 李玉普 N.V.玛拉特考娃 《美术教育研究》 2012年第10期44-45,共2页
在全球物质文化飞速发展的今天,美术教育的质量及其教育方法经受着时代的严酷考验。能否正确地认识和把握艺术创作的本质,把先进的艺术教学理念引入目前众多的综合性大学艺术学院是文章讨论的重点。艺术类专业扩招的结果就是大量的高中... 在全球物质文化飞速发展的今天,美术教育的质量及其教育方法经受着时代的严酷考验。能否正确地认识和把握艺术创作的本质,把先进的艺术教学理念引入目前众多的综合性大学艺术学院是文章讨论的重点。艺术类专业扩招的结果就是大量的高中毕业生凭借薄弱的美术基础和较低的艺术修养进入各综合性大学设立的艺术学院或美术学院,目前高校艺术学院的设计专业基础美术类教育现状亟待改变,教育教学理念应当被更新。高等院校的艺术学院从严格意义上来讲是为在艺术或美术方面有明确目标的学生提供更高层次的艺术教育,而今天的现状是,许多综合高校四年本科设计艺术类教育仍在初级认知领域徘徊,甚至停滞不前,原因除生源问题外,关键在于高校自身对问题的重视程度不高,对专业教育的方法梳理不够,资源投入相对混乱。 展开更多
关键词 大美术 设计专业基础美术教育 教学理念 设计
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高职院校艺术设计专业基础课程内容创新探索
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作者 郭海丽 孟昕 《艺术科技》 2019年第3期93-93,共1页
高职艺术设计专业的学生美术基础薄弱,专业基础课程内容在设置上缺乏创新,专业针对性不强,所学知识缺乏专业的系统性,形成不了有效连贯的专业认识。创新专业基础课程内容,结合专业进行专题设计或命题设计,培养学生的创意思维和专业思维... 高职艺术设计专业的学生美术基础薄弱,专业基础课程内容在设置上缺乏创新,专业针对性不强,所学知识缺乏专业的系统性,形成不了有效连贯的专业认识。创新专业基础课程内容,结合专业进行专题设计或命题设计,培养学生的创意思维和专业思维,有利于培养学生的专业设计习惯。 展开更多
关键词 艺术设计专业基础 专业设计思维 专题设计
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对设计专业基础课程教学的认识
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作者 王立源 《长治学院学报》 2006年第4期68-69,共2页
文章探讨了设计专业基础课程的培养目标和计划,对课程的具体安排做了较细致的表述。同时对于培养学生创造性思维表明了个人认识和想法,并指出设置这些课程所具有的实际意义。
关键词 设计专业基础 表现力 创造力 设计
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高职院校艺术设计专业基础教学实践探索研究——以“红色文化”课程思政举例
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作者 万涛涛 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第10期87-90,共4页
艺术设计专业教学中,项目教学法注重在设计项目中培养学生的职业素养以及专业能力.高职院校在艺术设计专业教学中,要从高职教育培养目标出发,强调教学内容的针对性,适应性和实践性.高职院校艺术设计专业基础课程的教学随时代的快速发展... 艺术设计专业教学中,项目教学法注重在设计项目中培养学生的职业素养以及专业能力.高职院校在艺术设计专业教学中,要从高职教育培养目标出发,强调教学内容的针对性,适应性和实践性.高职院校艺术设计专业基础课程的教学随时代的快速发展有其特有的人才培养目标并及特殊的现实岗位需求的,围绕高职院校艺术设计专业基础课程教学存在的问题,提出解决方案加以探讨,并提出基于地方特色的项目式教学方法结合以“红色文化”为元素的课程思政案列进行实践教学研究的可行性。 展开更多
关键词 艺术设计专业基础教学 项目式 “红色文化”课程思政
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视觉传达艺术设计专业基础课特色化教学模式的研究
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作者 张志 《艺术大观》 2019年第23期0280-0280,共1页
在视觉传达艺术设计专业领域,基础课作为专业课的铺垫,在整个艺术设计过程中都是不可忽视的,基础课的重要性可显而知,那么怎样把基础课有机结合专业课,从艺术设计的角度出发,分析基础课在专业领域的特点,基础课在专业课中的设置与教学... 在视觉传达艺术设计专业领域,基础课作为专业课的铺垫,在整个艺术设计过程中都是不可忽视的,基础课的重要性可显而知,那么怎样把基础课有机结合专业课,从艺术设计的角度出发,分析基础课在专业领域的特点,基础课在专业课中的设置与教学应该具备更具特色的教学模式。 展开更多
关键词 词:艺术设计专业基础 特色化教学
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高等院校设计专业中绘画基础课教学中的思考 被引量:3
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作者 李于刚 罗譞 《美术大观》 2017年第8期136-137,共2页
近年来,随着我国设计专业的迅速发展,各高校设计专业教学随社会发展不断进行改革,教学内容与方式发生较大变革。本文就设计专业教学改革中绘画课程教学的现状进行分析,并针对绘画教学中面对的困难和问题,提出扩充教学内容、改善课时结... 近年来,随着我国设计专业的迅速发展,各高校设计专业教学随社会发展不断进行改革,教学内容与方式发生较大变革。本文就设计专业教学改革中绘画课程教学的现状进行分析,并针对绘画教学中面对的困难和问题,提出扩充教学内容、改善课时结构、增设相关课程、推广本科导师制等相应的改革策略。 展开更多
关键词 设计专业绘画基础 改革策略 课程内容 教学方法 实践性教学
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高职设计类专业基础课教学现存问题及改进策略 被引量:1
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作者 樊林 《阜阳职业技术学院学报》 2022年第4期65-66,共2页
当前,高职院校一些设计类专业基础课教学存在问题,主要表现为:一是对基础课重要性认识不足;二是基础课与专业课脱节;三是教师教学能力不足。为此,高职院校需下大力气改进艺术类专业基础课教学。要彰显职业教育的本质和特色,凸显基础课... 当前,高职院校一些设计类专业基础课教学存在问题,主要表现为:一是对基础课重要性认识不足;二是基础课与专业课脱节;三是教师教学能力不足。为此,高职院校需下大力气改进艺术类专业基础课教学。要彰显职业教育的本质和特色,凸显基础课与专业课的关联性,强化教材的专业应用性,强化设计思维教学,提升基础课教师教学能力。 展开更多
关键词 设计专业基础 问题 改进 高职院校
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雕塑基础课程教学中创作能力的培养
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作者 李文浩 《艺术科技》 2017年第2期365-365,共1页
雕塑专业基础课程教学大多数只重视学生基本功的训练,往往忽视了创作能力的引导和培养(雕塑专业的课程安排基本是大一到大四,大多数是泥塑基础课程,创作课程的时间不到一年)。这样的课程教学安排不利于学生艺术道路的发展,因为随着社会... 雕塑专业基础课程教学大多数只重视学生基本功的训练,往往忽视了创作能力的引导和培养(雕塑专业的课程安排基本是大一到大四,大多数是泥塑基础课程,创作课程的时间不到一年)。这样的课程教学安排不利于学生艺术道路的发展,因为随着社会的发展,创新能力已经成为未来艺术发展的基础,作为当代大学生,应该具备这种创作能力。这就要求学校在各门泥塑基础课程中合理地融入创作思维训练和引导。即使是泥塑基础课也可以加入创作能力的培养,导师的观念和教学方式方法有着重要的指导作用。创造意识是优秀人才的基本素质,尤其是艺术工作者,其创新意识是创作中非常重要的条件。 展开更多
关键词 专业基础设计 教师素养 创作能力
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工科院校工业设计专业美术造型基础课教学探索 被引量:1
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作者 叶飞娜 《艺术与设计(理论版)》 2016年第5期134-136,共3页
针对工科院校工业设计专业学生的特点,设计适合他们的美术造型基础课教学方案。目的是在大学低年级阶段培养学生主动获取与造型相关知识的能力,提高其手绘水平和审美水平。
关键词 工科院校工业设计专业造型基础 审美能力 形式美感培养 造型基础
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Research on the Ability and the Employment Guiding Thinking and the Applications on Professional Basic Course of Higher Vocational Art and Practice of Bridging Mode
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作者 Chen Wei 《International Journal of Technology Management》 2016年第8期19-22,共4页
In this paper, we conduct research on the ability and the employment guiding thinking and the applications on professional basiccourse of higher vocational art and practice of bridging mode. Art design is the biggest ... In this paper, we conduct research on the ability and the employment guiding thinking and the applications on professional basiccourse of higher vocational art and practice of bridging mode. Art design is the biggest characteristic of individual creativity, art need to createinstead of imitating and copying. In the process of production, creative thinking is the key to a successful art products, grasp the technology canproduce the same design and the product, but the hand of art and technology perfect combination is possible to create the art products. For designand production activities in the basic technical indexes and basic operation can understand and grasp the designer is unable to turn the designinto product, higher vocational art and design. This paper integrates the state-of-the-art angles and perspectives on the issues that hold specialmeaning. 展开更多
关键词 Bridging Mode Guiding Thinking APPLICATIONS Basic Course Vocational Art.
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Research on Nantong Cratt Arts Resources and the Corresponding Applications on Local Higher Vocational Teaching
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作者 Donglian Jiang 《International Journal of Technology Management》 2016年第1期1-3,共3页
In this paper, we conduct research on Nantong craft arts resources and the corresponding applications on the local higher vocational teaching. Higher vocational design class of the students' professional foundation c... In this paper, we conduct research on Nantong craft arts resources and the corresponding applications on the local higher vocational teaching. Higher vocational design class of the students' professional foundation courses, such as building design students' basic pillars design literacy, must undertake in accord with cognitive law systematically on the basis of cultivating the students from observation of thinking to create professional ability, through the innovation of curriculum, make teachers and students can enter the process of teaching and learning in the form of natural, better support for follow-up professional course learning, in order to obtain comprehensively improve the quality and ability of the students, the education effect. Under this guideline, we combine the basic features of the Nantong craft arts resources to modify traditional education mode that is beneficial. 展开更多
关键词 Nantong Craft Arts Local Higher Vocational Education Arts Resources.
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