AI技术在本科层次职业教育视觉传达设计专业课程中的应用

探索AI技术在本科层次视觉传达设计教育中的应用,优化课程设计,突破传统教学方法的局限,有利于提升学生的创意与设计思维能力,增强交互设计与用户体验能力。聚焦本科层次职业教育中视觉传达设计专业课程现状,介绍了视觉传达设计专业的核心课程、分析了当前课程中存在的问题、讨论了传统教学方法的局限性。在此基础上,探讨了AI技术在设计基础课程、创意与设计思维培养、交互设计与用户体验3个重要环节的具体应用,旨在培养适应未来设计行业需求的高素质人才。

提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的有效策略

平面设计,也称为视觉传达设计,具有一定的艺术性和专业性,其以“视觉”作为沟通和表现的方式,透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字,从而传达想法或信息。随着科学技术的不断发展,平面设计在社会上的应用越来越广泛,其已经成为中职计算机专业的主要技术课程。中职计算机平面设计主要学习的内容包括美术绘画和设计、3D建模、动画与游戏制作、计算机基础、编程、PS、视频剪辑等。由于中职学生不具备扎实的美术功底,缺乏具象到抽象的能力,视觉语言表达能力弱等,因此当前实训质量方面存在较大的问题。鉴于此,文中分析了中职计算机平面设计专业课程实训存在的问题,阐述了中职计算机平面设计专业课程实训,并提出了提升中职计算机平面设计专业课程实训质量的相关策略,以期促进中职计算机平面设计专业课程实训质量的提升,使学生毕业即就业,为中职学生未来的发展奠定良好的基础。

高校艺术设计专业课程SPOC混合式教学设计探讨

文章首先从厘清问题、设计特色、设计思路三个方面说明了高校艺术设计专业课程SPOC混合式教学设计方案,然后从优点和劣势两个方面对高校艺术设计专业课程SPOC混合式教学设计进行了反思。

高职院校劳动育人元素融入艺术设计专业课程的教学路径探索

艺术设计是涉及了多项学科理论的综合性艺术性学科,市场、经济、社会、文化、科技的发展都会对设计的审美标准产生影响,给设计产品的成果产出带来不一样的效果。设计工作本身是设计者想象力、感知力、表现能力的集中性体现。优秀的设计工作者不但要拥有设计方面的专业知识,而且要有积极的精神世界与健全的人格。从高职院校的视角来看,应当充分地发挥劳动育人的资源整合功能,运用先进的教学理念,将劳动育人教育融入设计的专业课程中,以更好地达成教育的目标,为社会培养更多思想素质过硬、设计能力强的设计人才。

传统服饰手工技艺融入高职设计专业课程思政教学的探索

在文化多样化发展趋势下,高职艺术院校以传承传统服饰手工技艺作为切入点进行设计专业课程思政教育,既是高职教育发展的必要,也是高职教育应承担的使命。文章将传统服饰手工技艺深度融入设计专业课程思政教学中,根据设计专业的特点梳理出课程思政教学理念和递进式课程思政教学模式。

“非遗”文化融入艺术设计专业课程建设应用研究

中华文明源远流长,在数千年的历史发展中,为现代中国留下了许多宝贵的文化,这其中包括大量的不同形式的非遗文化。从传承保护来看,西方国家在此方面起步较早,且经过多年发展,已形成较为成熟的体系。因为各个国家或地区政治体制、综合发展以及思想观念,高等教育体制存有较大差别。

高校艺术设计专业课程与思政教育的融合与创新措施研究

文章研究了高校艺术设计专业课程与思政教育的融合与创新措施。通过分析当前高校艺术专业课程与思政教育融合的现状,探讨了融合的必要性和可行性。针对现存问题,提出了创新措施和建议,包括更新教学内容和方式、加强师资队伍建设等方面的内容。研究表明,高校艺术设计专业课程与思政教育的融合是可行的,并有助于提高大学生的综合素质和创新能力,为培养全面发展的新时代人才提供了有力支撑。

新课改背景下高校室内设计专业课程教学现状与改革

新课改背景下为促进高校室内设计专业课程教学的改革与创新,从而提高室内设计专业课程教学的质量,本文拟从新课改背景下高校室内设计专业课程教学改革的重要性入手,对其进行了简要的分析,并在此基础上全面而深入的剖析了新课改背景下高校室内设计专业课程教学现状,最后根据其存在的问题探究了新课改背景下高校室内设计专业课程教学改革路径,给出了具有建设性的参考建议。

高校设计专业课程思政教育存在的问题和优化策略

本文分析设计专业课程思政教学存在的主要问题,提出加强教师对课程思政教育的认识、提升教师课程思政教育能力、加强课程思政特色化系统化建设、加强课程思政教育的融入机制建设等策略,以期提高设计专业课程思政教育教学的质量。

工业设计专业课程移动端网络平台建设研究

本文论述了工业设计专业课程向微信移动端教学手段转型的意义,提出建立可查阅式,集课程信息、教学案例、课程资料、作业汇总与展示、作业评价与师生互动等多形式的课程移动端网络化平台框架,强调分散化、碎片化学习体验,与正式课堂相辅相成,通过校际间同课程的观摩与分享,促进课程教学资源的共建共享,进而为在其他设计类课程上推广起到了示范作用。

基于中日合作办学的服装设计专业课程教学研究与实践

本文基于东华大学与日本文化服装学院合作办学的服装设计专业教学,研究探讨服装设计专业课程的合理化设置以及教学实践方法的优化。

基于微课的翻转课堂在工业设计专业课程教育中的应用模式研究

翻转课堂是近几年全球广泛推崇的新的教学方式,但将翻转课堂应用在工业设计专业教育课程中的案例较少。本文结合翻转课堂的发展及微课的特点提出一套基于微课的翻转课堂在工业设计专业教育课程中的应用设计策略,给我国当前工业设计专业课程改革提供新的思路。

校企合作建设高职艺术设计专业课程的实践探索

本文从高等职业院校课程建设方式改革的角度出发,结合高职艺术设计专业课程的建设实践,对本学院实施校企合作共同建设艺术设计专业课程的具体做法与成效进行了总结。

传统工艺美术融入产品设计专业课程教学的应用研究

以传统工艺美术融入产品设计专业课程教学的应用为主题展开论述,分析民间工艺美术融入高校设计专业教学的重要性,研究传统工艺美术融入设计专业课程教学的资源保障,并对传统工艺美术融入产品设计专业课程教学的应用策略进行探讨。

影响高职艺术设计专业课程设置的因素分析

教育部2006年16号文明确全面提高高等职业教育教学质量的指导.其中明确指出"要加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力"并强调"课程设置与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点."本文主要探讨影响高职艺术设计专业课程设置的因素,具体从社会方面的因素,学校方面的因素,学生方面的因素,以及学科自身发展趋势的影响.通过对高职艺术设计专业课程设置的因素分析,为优化高职艺术设计专业课程的设置提供理论依据.

高校设计专业课程与思政教育融合研究

高校设计类专业课程有着丰富的思政元素可提取,在教学中要重视教师、教材和资源这三个要素,在理论和实践教学中细化教学目标,重视教学过程,创设新的教学评价,使课程思政与专业课程的协同合作,共同服务于立德树人的总任务。

行动导向教学法在鞋类设计专业课程中的实施

通过理论结合实际的教学实践认识到,只有工学结合的课程设置是不够的,还需要在教学中具体实施行动导向教学,以皮鞋结构设计与样板制作课程为例,为学生提供亲身经历不同款式皮鞋结构设计与样板制作的各个环节的机会,从而达到所设想的培养学生胜任工作综合能力的教学目标,并形成了具有鲜明特色的皮鞋设计及样板制作课程教学规范。

艺术设计专业课程教学评价建议

科学地构建课程教学评价体系是保障教学活动顺利进行的关键,有效的评价不仅能客观地评价学生能力及学习成效,还可以对整个教学过程进行监控与反馈。文章从教学改革的角度出发,以艺术设计专业教学评价为切入点,结合高职艺术设计专业课程教学的特点,提出相应的教学评价模式。

有关项目式教学法在环境设计专业课程中的探索与实践

环境设计专业是一门实用性较强、具有较大发展前景的专业。随着近几年我国经济发展实力的不断增强,人们对空间资源、地理资源的需求度也在不断提升,从而提高了对环境设计专业人才的需求度。但是传统教学模式对学生实践能力提升方面有所局限。基于此,文章探讨了有关项目式教学法在环境设计专业课程中的探索与实践。

浅谈高校艺术设计专业课程思政教育的设计

我国教育领域对思政教育一直很重视,但传统思政教育工作却并未取得良好成绩,学生的思政水平普遍达不到理想水准,因此如何解决这一问题,是我国教育中的一块“心病”。而随着教学研究的发展,人们意识到要让思政教育作用充分发挥,就应当破除单纯的文字传达形式,可以借助其他应用学科来进行教育,由此出现了思政教育与其他课程融合的概念,要求其他课程围绕思政教育进行设计,利用课程知识应用发挥思政功能,同时也借助思政教育来提升自身教育质量。对此本文将以高校艺术设计专业课程为例,阐述该课程思政教育设计方法。