基于设计五用探究如何打造产品品牌特色

随着市场经济的发展,企业之问的竞争已从以往的价格竞争、质量竞争、服务竞争发展到现在的品牌竞争。21世纪进入文化商业时代,市场竞争其实就是品牌的竞争。品牌价值越来越被人们重视,增强品牌意识,加强品牌建设显得重要和紧迫,因为只有建立知名品牌,才能增强企业核心竞争力。本文从设计五用的角度出发来说明如何打造产品品牌特色。

高新技术厂房第五立面设计研究——以福州高新区光电产业基地二期(E区、F区)为例

随着高新技术产业快速发展的需求,高新技术厂房的设计与建设,成为当前工程领域的重要议题。以福州高新区光电产业基地二期(E区、F区)为案例,分析高新技术产业基地设计的背景和重要性。第五立面,亦即屋面设计作为建筑设计的重要组成部分,重点分析高新技术厂房第五立面设计的功能性、安全性、生态性、经济性和美学性原则,并探讨这些原则在实际项目中的应用,希望对高新技术厂房设计与建设实践具有一定的理论指导和实践意义。

五轴零件设计与数控加工课程的数字化教学资源建设研究

五轴加工技术作为各国制造业的先进制造手段,也是职业院校数控加工专业的核心技能课程,让学生掌握五轴加工的CAD/CAM基本操作,独立完成零件造型设计,并通过后置程序生成数控机床加工NC代码,能按照零件要求规范机床操作进行加工。文章主要对五轴零件设计与数控加工课程的数字化教学资源的建设要求、建设策略以及优化路径进行研究分析,并提出合理建议,以供参考。

基于“五线”设计的化学实验教学--以“糖类”为例

人教版新教材(2019版)设置了问题、知识、探究等情境,根据教材内容设计“情境线、知识线、信息技术融合线、价值线、素养线”,引导学生展开实验探究并学会实验方案的设计与评价,融合希沃白板、Chem3D等信息技术,使学生初步掌握糖类的相关知识,渗透糖类的社会和学科价值,感受化学学科在生命健康、生产、能源的重要作用,发展学生的化学学科核心素养。

小学入学适应期教学设计“五步模型”

学科教学是小学入学适应期学生学习的主阵地,如何利用好这个阵地,发挥其在“小幼衔接”阶段的关键作用,是学校、教师面临的主要问题。本研究提出小学入学适应期教学设计“五步模型”,以期为教师开展适应期教学设计提供一条可供参考的路径,引领教师在教学设计各环节有意识、有方法地进行学科衔接,从而帮助儿童顺利渡过适应期,获得可持续发展的动力。

基于传统建筑周边商业建筑设计的课程改革研究——以太原理工大学建筑设计(五)课程设计为例

传统建筑与现代建筑之间的对话与共存是当今建筑师需解决的主要矛盾之一。山西作为传统建筑大省面临着更大的机遇与挑战。建筑设计课程教学旨在训练学生从时间维度阐明并尝试解决问题的主要矛盾,适当总结和归纳传统建筑周边的现代商业建筑的设计方法与要点,提高学生的综合设计能力,以保护与更新为内在驱动力,为建筑设计课程提供相应的教学导则。

基于培训需求分析理论的酒店员工培训五层次设计

要做到酒店员工培训的有效性,就必须对员工培训的不同层次进行区分和界定。培训需求分析理论强调从组织分析、任务分析和人员分析出发,构建科学、系统的培训体系。另外,在将培训需求划分为知识更新培训、技能提高培训、思维拓展培训、观念转变培训和心态调整培训五个层次的基础上,使培训做到思路清晰、有的放矢,层层提升员工能力。

“翻转课堂式教学模式”中五单设计的探讨

当前一些高职院校已开始探讨"翻转课堂式教学模式"以及与之相适应的教学组织形式,我校老师也在积极地探索之中,经过几位老师的外出学习回来和同组的老师们交流总结,这有几种不同的崭新的教学模式经过老师们几个学期的试用,为了更好的达到让学生主动学习老师愉快轻松教学的目的,我们特地设计了几种教学模式,其中一种称为"五单"的教学形式。本文就"五单"的教学设计进行一番剖析。

大型复杂电子系统开展“五性”一体化设计的必要性

本文首先对大型复杂电子系统的特点及"五性"一体化设计的思想进行了阐述,进而结合工程实际,分析了当前"五性"设计存在的问题,提出开展"五性"一体化设计是解决上述问题的根本出路,并提出了相应建议措施,对如何建立"五性"指标体系、综合设计模型、"五性"一体化信息平台进行了一定的阐述。

学习空间如何助力“以学习为中心”的教育——基于发生认识论和五维学习设计推演的一种路径

该文立足当前学习空间应用缺少关注认识发生规律而难以真正实现助力以学习为中心的问题,以发生认识论和五维学习设计为学理依据构建了学习空间的应然助力路径。首先,通过分析理论观照得到学习空间应用需要体现遵循认知发展阶段的层次和学习结构的样态;其次,在分析学习空间运作原则和相关影响变量的基础上得到,学习空间作为认识发生的中介物,其运作机制在于从提供间接物化支持的角度与学习结构中人、境、事、脉四个维度协同作用,并由此构建了运作机制模型;最后,基于运作过程构建了"发生认识论(16)学习活动(16)(学习环境)学习空间"这样一条学习空间应用的顺序路径和以五维学习设计为结构表征的应用实践路径,并以初中阶段为例对应用路径展开了详释,以期为新型教学模式探索者提供指导。

五因子二次通用旋转设计在猪肉保鲜中的应用

试验采用五因子二次通用旋转设计,通过测定在3±1℃下贮存过程中保藏,了解天然防腐剂对延长猪肉保鲜的效果。结果表明:供试的8种天然保鲜剂在猪肉保鲜中最优组合为:茶多酚3g/L,丁香+黄连150g/L,桂皮150g/L,溶菌酶+鱼精蛋白0.3g/L,Nisin+那他霉素1.4g/L。可以在21d内使冷鲜猪肉保持在一级鲜度。

基于解剖学的“五点八线”皮瓣设计用于半舌缺损精确修复的效果评价

目的:使用“五点八线”技术(five-point eight-line segment,FIPELS)设计半舌缺损修复皮瓣,并比较“五点八线”技术与传统皮瓣移植方法的临床疗效。方法:80例半舌缺损修复重建患者随机分为2组,分别为FIPELS组(42例)和传统皮瓣移植组(38例),使用Likert量表比较2组患者的术后功能恢复及美观效果。采用SPSS 18.0软件包进行统计学分析。结果:FIPELS组的皮瓣与半舌缺损匹配度更高,术中无需修整皮瓣,手术时间较传统皮瓣移植组更短(P=0.02)。FIPELS组的术后吞咽功能、语言清晰度和美观度优于传统皮瓣移植组(P<0.05)。结论:相比传统皮瓣移植方法,FIPELS设计的皮瓣用于半舌缺损修复具有更好的功能和美观效果。

“五单”教学法中五单设计的探讨

"五单"教学法是目前我校计算机等学科借鉴"翻转课堂式教学模式"的架构,针对"理实一体化教学模式"的特点而探索的一种新的教学方法。"五单"教学法中"五单"设计是核心。本文就"五单"的设计进行剖析。

基于宝鸡TECH-V11D五轴加工中心机床五轴夹具设计的研究

随着先进机械制造技术的发展,五轴加工应用越来越广泛。五轴夹具作为五轴加工中心机床的重要组成部分,关系着产品的加工质量。文章详细介绍了基于宝鸡TECH-V11D五轴加工中心五轴夹具的设计思路、设计原理和步骤。通过对圆棒料、方形料和粗加工毛坯五轴夹具装夹的多次切削实验,验证五轴夹具设计满足实际生产要求。

基于五觉设计理念的城市特色规划探索——以拉萨东城新区为例

现代城市规划人文关怀的精髓一直是城市规划赖以生存与发展的重要原因之一,本文秉承"以人为本"的基本规划立场,尝试从新的角度——人的"五觉感知"系统对城市特色规划的方法和内容进行了探讨,并结合拉萨东城新区的规划实例,提出了"五觉感知"系统与城市特色规划的结合设计,以作为对人本城市规划的进一步探索。

大型的五水平空间填充设计的构造

大型的五水平空间填充设计因其实际应用需要被广泛关注,其构造方法也成了亟须解决的问题.基于因子的水平置换和折叠反转,从较小规模的五水平设计出发,构造具有优良性质的大规模五倍设计.首先,基于离散偏差建立了五倍设计的离散偏差值与初始设计相遇数之间的关系,并获得五倍设计的一个紧的下界;其次,基于E(f_(NOD))准则建立初始设计与五倍设计之间的关系,并给出五倍设计关于E(f_(NOD))的一个下界;最后,通过数值例子进一步支撑所获得的理论结果.

视觉传达设计中对五行色彩的应用研究

视觉传达设计是基于对人的认知,借助于视觉符号来传递信息,从而得到"沟通"与"互动"的内涵。中国的传统五色文化历史悠久,特别是其独特的自然属性与社会属性的融合,更加丰富了五行色的审美性和神秘性。本文将从五行色彩的探讨中,从其属性价值上来分析其在视觉传达设计中的应用研究,以达到形式与内容的协和统一。

虚拟现实课堂五段式教学设计模型

虚拟现实技术在教育中的应用越来越广泛,部分中小学教师已把虚拟现实技术纳入课程设计中,但是课程设计并没有取得预期的效果,因此实现虚拟现实课堂的首要任务是形成一个适用的教学设计模型,在充分发挥虚拟现实技术优势的前提下设计和组织教学活动。文章设计了一种以建构主义学习理论和STEAM教育理念为依托适用于虚拟现实课堂的教学设计模型,且从该模型的理论基础、基本环节、评价机制等方面详细阐述了该教学设计模型的构成要素和基本结构,然后以虚拟现实课程"解码古代建筑的黑科技"为例,具体说明了该教学设计模型的应用,以便给虚拟现实教育探索中的教师提供帮助和建议。

“五何”问题设计理论在物理教学实践中的应用——以“回旋加速器”一课为例

以“回旋加速器”一课的教学实践为例，阐述了“五何”问题设计理论在物理教学中的应用．