基于面向对象技术的计算机辅助产品保障性设计分析系统

文章介绍了面向对象技术的概况和特点,分析了当前的计算机辅助保障性分析软件工具存在的问题。从开发角度详细分析了面向对象技术在计算机辅助保障性设计分析平台(CALSDAP)系统开发中的应用,总结了CALSDAP系统面向对象的开发思路和技术路线,分析了CALSDAP系统结构、技术特色以及系统的对象模型,为同类型软件系统提供了面向对象的开发框架。

液压缸设计分析系统构造与界面处理

介绍了一种适用于中小设计部门的液压缸设计分析系统。该系统以普遍应用的ＰＣ机为硬件平台，以广为流行的数据库ＦＯＸＢＡＳＥ和程序设计语言ＱｕｉｃｋＢＡＳＩＣ（文中简称ＱＢＡＳＩＣ）为软件支撑环境与工具，通过适当的接口与界面处理，因此该系统具有配置成本低，自动化程度高，用户工作界面友好等特性。

智能化扭转梁设计分析系统研究与开发

该文简述了传统扭转梁智能化设计分析系统研究与开发的背景,并介绍了使用该系统对扭转梁进行分析的流程,通过对比开发前后的分析效率,结果表明应用该系统后某汽车扭转梁的刚度性能分析的效率提升92.5%,同时产生了一定的经济效益。

汽车底盘智能化设计分析系统的研发

随着人们生活水平的提高,人们对汽车的性能要求也在逐渐提高,因此在汽车的研发过程中必须要提高汽车研发的技术水平,并且要在汽车研发时,投入更多的高科技技术,只有这样才能够保证我国汽车产业可以得到更好的发展,从而满足人们对于汽车性能的要求。基于此,文章通过分析汽车底盘智能化设计分析系统的具体使用方式,探究智能化设计分析系统在汽车底盘开发研究过程中的应用价值。

汽车底盘智能化设计分析系统的研发

汽车是现如今人们日常出行的主要交通工具之一,特别是随着人们经济水平以及生活质量的提升,对汽车的性能以及安全性也有着更高的要求,这需要相关技术人员在汽车研发工作中合理运用更多的科技手段,实现汽车安全性、性能以及稳定性的全面提升。本文简单分析了研发汽车底盘智能化设计分析系统的必要性和可行性,并简单阐述了汽车底盘智能化设计分析系统的系统定位、功能集成及其实际应用。

信息系统分析与设计课程改革与实践

提出基于大学生信息素养提升的教学模式,在教学过程中引入多种教学方法,加深大学生对系统分析与设计过程的理解,促进大学生实践能力与信息能力的提高.

《物流系统分析与设计》课程对分课堂教学模式实践与反思

《物流系统分析与设计》是一门综合性和实践性很强的课程,多媒体传统讲授式教学已经无法满足当代高校教育要求。社会在发展,技术在进步,教学改革迫在眉睫。2014年张学新教授提出的对分课堂教学模式得到社会广泛认同,对调动学生积极性、提升教学效果卓有成效。本课程尝试以学习通为平台,采用对分课堂进行课程教学设计和实施,并对实施前后教学效果进行评价,以期能够有效达成教学目标。

基于校企融合的系统分析与设计课程教学创新

针对系统分析与设计课程理论性强、知识碎片多、学生学习能力差异大、课程思政融入难、高阶性不足等教学痛点问题,以面向新工科的人才培养为目标,以校企融合为建设思路,采用线上线下混合式教学模式,并以完形填空、闯关、华山论剑为教学创新方法,将工程伦理融入教学中进行课程思政建设。以企业实际需求为高阶性内容,以可量化、双闭环、多维度进行学习画像,实现了校企融合的新模式,更好地诠释了混合教学的精髓,全面推动学生由旁观者向实践者、课堂内向课堂外、知识学习向企业实践的三大转变。通过理论和实践双管齐下,打破了高校—企业边界,加速了软件工程学科建设,培育具有高阶性、创新性的软件IT人才。

信息系统分析与设计课程思政建设

专业课程教育与思政教育的有效融合,是当前专业课程开展课程思政建设的重点。以信息系统分析与设计课程为例,阐述该门课程开展课程思政建设的教学实践,包括课程思政元素的确立及其与课程知识点的融合方式等,构建信息系统分析与设计课程的思政体系结构和实施方案,并分析课程思政的实施效果。以IT项目五阶段为载体,构建从项目起点到终点的“爱国情怀—工匠精神—创新精神”的培养体系,提出依据设计思维模型的项目制融入方式,实现思政元素与课程知识点的有机融合,达到了润物细无声的效果,以期为专业课程思政建设提供新路径。

应用型物流管理人才的职业能力培养——以“物流系统分析与设计”课程为例

面对当前物流行业人才专业能力不足、实践能力不强、职业能力薄弱等问题,以物流系统分析与设计课程为例,将企业人才需求融入课程培养体系中,构建了以职业能力为导向的理论和实践教学体系,强化校企双通道培养机制,培养学生专业知识、实践技能和职业素养于一体的综合职业能力。

物流系统分析与设计课程思政的改革与实践——以广州大学为例

新商科背景下,普通高等院校如何培养符合时代需求的新商科人才,是产业界和教育界共同的重要的研究课题。物流系统分析与设计是物流管理专业的一门核心专业课,不但是非常重要的思政教育载体,而且是重要的思政教育工作阵地。文章通过对物流管理专业必修课程物流系统分析与设计进行课程思政改革和创新,形成“三位一体、双轮驱动”的课程思政育人模式,取得了很好的育人效果和发挥了示范作用,可为普通高等院校新商科人才的培养提供一定的借鉴和参考样本。

信息系统分析与设计课程智慧学习教学探索

为了培养多元化的信息管理与信息系统专业的新型复合型人才,本文研究信息系统分析与设计课程的教学方法改革。从优化教学资源、教学方法和课程思政开展智慧学习,并制定课程学习的多元评价体系。实践结果证明,智慧学习教学模式能够将学习内容、学习活动和学习效果三个部分有机融合,有利于提高学生学习的主动性,提升教学质量。

基于超星平台的线上线下混合教学模式探索与实践——以“信息系统分析与设计”课程为例

“信息系统分析与设计”课程涉及的理论知识点多、实践性强。针对该课程在传统线下教学模式下难以达到有效的教学效果的问题,围绕课程线上线下混合教学模式的总体目标,设计出基于超星平台的线上线下混合教学模式。根据设计的混合教学模式,分别从线上和线下两方面设计了具体教学内容和教学方法,进行了教学实践。实践结果表明,该混合教学模式的学生认可度高,能够提高学生的知识运用和实践能力,教学效果好。

面向新工科信创化的系统分析与设计课程改革

国家“信创”战略与新工科建设对信息技术领域卓越工程人才培育提出了更高要求。为此,西南大学构建了软件工程创新人才培养体系,并打造了“新工科信创化”课程群。系统分析与设计作为其中的核心课程,其课程改革在新型软件工程人才培育中发挥着重要作用。针对课程教学中存在的思政元素融入难、理论实践结合难、高阶能力培养难、学习过程监管难等问题,修改了课程目标以适应“新工科信创化”的要求,打造了融合新案例、新流程、新模式、新技术的“四新课堂”:基于软件定义与信创视角从切身事件以及时事热点中剖析凝练新案例,结合知识点,实现思政自然融入;打造“MOOC—课堂—SPOC—CodeArts”线上线下一体化、课程教学与软件生产一体化的新流程,实现理论学习与工程实践相结合;创设趣味课堂活动与多维评价机制相融合的新模式,激发学生高阶学习动力;研发基于面部表情的情感计算智慧教学辅助系统(iTAS)新技术,针对教学薄弱环节及时进行预警并予以强化。实践结果表明,该课程的OBE课程目标达成度较好,学生的复杂问题求解能力及系统构建综合能力明显提升。

《信息系统分析与设计》课程线上线下混合教学模式设计

《信息系统分析与设计》是信息管理与信息系统专业的必修课程。针对该课程线下教学中存在的教学内容枯燥、教材缺少系统性的实践教学内容、课堂互动较少等问题,提出了线上线下混合教学模式教学方案设计。该教学方案设计包括线上教学设计、线下课堂教学设计和实践设计。实施结果表明,该教学模式能有效提高《信息系统分析与设计》课程的教学效果。

基于“OBE+积极教学法”视阈下“系统分析与设计”教学分析

以“OBE+积极教学法”来构建新型教学模式,不断探索现代职业教育改革背景下高职开展创新教育的目标、内容、方法和手段,分析总结课程“系统分析与设计”在当前教学现状下存在的问题,以“OBE+积极教学法”教学模式改进传统授课模式,以学生主动学习来设计各个教学环节,以质量管理PDCA为改进的指导原则,对教学中出现的问题,进行仔细分析,制定相应的改进策略,确保教学设计的科学性、普遍性和适应性。

基于线上线下混合式教育模式的课程建设研究与实践——以系统分析与设计一流课程为例

针对系统分析与设计一流课程建设目标,需要思考线上线下混合式教学中存在的普遍问题。在此基础上,从线上教学资源的建设着手,进一步介绍系统分析与设计一流课程建设的具体方案,方案包括课程思政建设、线上资源建设、线上线下混合式教学、翻转课堂的落地、以教材为根据充分利用网络资源、多元化考核方式等。通过这些方案,为系统分析与设计一流课程建设提供了一套可执行的解决方案。

基于Patran二次开发的贮箱隔膜结构设计与分析系统

利用有限元软件MSC.Patran的二次开发工具PCL(Patran Command Language),结合Matlab和VC#语言,开发了金属隔膜贮箱设计与分析系统.推导得到金属隔膜关键构型参数间的几何关系,实现了隔膜的设计与仿真分析的自动进行.系统的主要功能包括参数化有限元模型的建立、材料属性及边界条件自动施加、翻转过程的数值仿真以及丰富的后处理功能.系统中集成了隔膜设计与翻转仿真领域的工程经验,避免重复工作,提高工作效率,降低研发成本,在金属隔膜贮箱的结构设计和分析领域有较高的实用意义.

立德树人视域下信息系统分析与设计课程教学改革路径探究

从立德树人视角出发,对信息系统分析与设计课程进行教学改革,以学科前沿为导向,优化调整教学内容,形成以项目为向导、人才培养为目标的“项目驱动,内外兼修”的改革思路。通过巧妙地融入思政元素与改进考核方式等措施进行教学实践,能够提升学生内在的学习能力与外在的实战能力,加强对专业的认可度,逐渐确定就业目标。

信息系统分析与设计系列课程改革的研究与实践

培养学生具有较强的实践和创新能力是我校信息管理与信息系统专业本科人才的培养目标.结合新疆及兵团信息化发展的需求,对信息系统分析与设计系列课程的教学模式、教学方式、实验教学模式、实践平台构建等方面进行探索性研究与实践,取得了显著效果.