OBE教学模式下设计创意思维课程的实践与思考

设计创意思维课程作为专业基础必修课,主要指导学生学习设计思维方法,改变传统认知。在课程设计中,为了实现设计价值,结合OBE的教学理念,以成果为导向,打破传统的教学模式,反向组织教学内容,通过合理安排作业形式使学生发现设计的乐趣,从而创造新的形态价值,塑造新的视觉样式,实现新的设计路径,以此实现教学改革,培养社会应用型人才。

杭州优秀传统文化融入创意设计思维与方法课程思政教学研究

立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务,浙大城市学院创意设计思维与方法课程通过将杭州优秀传统文化融入课程思政教学,运用案例教学、项目实践等教学方法将思政育人元素融入课程知识体系与设计实践,潜移默化、润物无声地实现了价值引领、知识传授和能力培养的有机统一。

建构主义理论指导下的创意设计思维教学的实践探索

以建构主义教学理念建构创意思维教学,是对传统教学模式的突破与升华。建构创意思维教学模式,是创意设计思维教学在建构主义理论指导下的实践探索。

“设计”来自于思维与创意

现代设计师需保持高度的敏感才能在日新月异的社会中寻求思维变式,这需要通过敏锐的观察、细微的捕捉、丰富的联想,把我们熟悉的生活素材创造出崭新的形式,达到这种设计目的就需要创意思维灵感——一种捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。本文通过解析不同创意思维类型,分析丰富的想象力,让设计师开拓思维,张开想象的翅膀,创造出科学、合理的好作品。

图形创意中的设计思维表现

图形创意是人类思维具有共识性的传播图样,它的特点就是求新、求奇、求异、真实、有思想、重逻辑,侧重视觉冲击和引人注目,其内涵是建立在联想、想象和逆向思维基础之上的。我们要打破传统的思维模式,揭示设计思维在图形创意中的重要作用。

彝族皮胎漆器创意设计思维探究

立足彝族漆器文化,以彝族皮胎漆器创意设计思维为探究、讨论方向,从彝族皮胎漆器的现状、产业发展不佳问题、皮胎漆器胎体创意设计思维等方面探究彝族皮胎漆器相关产业的发展,试图从皮胎漆器创意设计思维中寻找到解决皮胎漆器发展问题的办法,打开新的思路,促使其发展得更好。

浅谈视觉传达设计中创意设计的思维构建

当今社会的科学技术的迅猛发展,与数字化并行的生物时代正在到来。在这个时代中,发展为设计提供了更多的可能性,传统的设计方式被以人为本、关注人们思想和情感的交互性设计趋势替代。整个物质世界中的任何存在都是基于系统存在,在分析事物本质和视觉形象的时候,如果可以建立系统化的设计思维对建构合理的设计方案有着怎样的帮助呢?本论文的研究方法立足于通过选适当的研究对象对设计思维、设计心理和视觉设计等方面的大量实践以及案例研究,探索创意设计思维构建对视觉设计的前期整合规划和帮助,并且通过一些切实可行的方法去启发创意的产生。

图形推导方法在“创意设计思维表达”课程教学改革中的应用

通过长期的教学实践,发现传统的教学方法偏重于简单地传授知识和技能,缺乏对学生主动性和创新性的培养。为了改变这种情况,提出利用图形推导方法对“创意设计思维表达”课程进行教学改革。通过3个课题案例进行“文字图形化互动表达”“图形情感互动化表达”和“图形与文字互动表达”的设计训练,用定量和定性的研究方法验证了该方法的可行性和有效性。研究结果表明,基于图形推导方法的课程教学改革可以有效提高学生的创意思维能力和设计表达能力,对未来的教学和研究具有积极的启示意义。

基于OBE理念的视觉传达设计专业课程设计与教学研究——以设计思维与创意设计课程为例

OBE理念是一个以“成果为导向”的教育理念,主张从成果出发的教学系统设计。文章以视觉传达设计专业设计思维与创意设计课程为例,探讨在OBE教育理念下,课程如何围绕学习活动进行反向设计与课程框架的搭建,教学实施如何从一般到具体、从理论到实践,最终实现“问题解决与成果获得”的教学目标。

创新驱动引领下的创意设计思维课程教学探索与研究

创新思维的开发与培养是现代艺术设计教育中重要的教学理念。创意设计思维课程是以创新思维与创新能力培养为主要教学目标的艺术设计核心主干基础课程。该文在原有课程基础上,对创意设计思维课程的教学模式、教学内容、教学方法与手段、课程考评体系等方面开展改革探索与实践研究,以期丰富与完善现有的课程内容和课程体系,加强和高阶专业课程内容的衔接,突出创意设计思维方法在设计实践中的综合运用,落实以创新思维培养为课程目标的教学理念。

家居用品设计项目课程中融入创意设计思维的训练

本文以家居用品设计项目课程中的创意设计思维训练为主要议题。首先讲述了家居用品设计中创意设计思维训练的重要性，接着讨论了在家居用品设计项目课程中可以融入的创意设计思维训练的三种方法。分别是绘制思维导图、寻找创意来源的思维训练；发散求异、聚合趋同的思维训练；反思现状、逆转思维训练。通过上述的三种训练可以促进学生的创意思维的发展。

思维创意与表现

设计创意的本质是创意的思维,是在认识客观物象的基础上,将思维的方法导入对图形的表述。分析构成图形形式的逻辑联系,认识图形创意是一种有意识的创造性行为,而非随意地将图形拼凑在一起。从图形创意的思维特征中引出其创意思维的模式,用理性的推理、判断获取独特的视觉形象,达到诉求主题的目的。敏锐地捕捉思维的切入点,确定图形创意的思维取向和定位、创意的策略和有效的抉择手段。

工业设计专业设计素描课程教学改革与实践探讨

设计素描课程是工业设计专业核心课程.当前工业设计专业设计素描课程教学过于强调素描绘画技法技能教学,忽视了设计创意思维意识培养,对培养学生创新创业意识存在一定局限性.本文首先分析工业设计专业设计素描课程教学现状,然后对工业设计专业设计素描课程教学改革必要性进行介绍,最后对工业设计专业设计素描课程教学改革实践提出若干建议.

美术设计中的创意思维培养分析

美术设计本质上就是一种思维的具体表现,将一定设计思路由想法变为实践的具体表现这就是美术设计的定义。美术设计需要基本功扎实,有好的创意才会有良好的艺术效果。创意思维的内容会直接影响到美术设计的水平和质量。创意思维是美术设计教学与学习过程中学习的重要内容,培养创意思维可以有效提升学生的智力发育水平和思维能力。本文主要讲述了美术设计中创意思维的定义和培养创意思维的分析来阐述创意思维的重要性。