项目化教学改革背景下课程优化设计——以室内设计初步课程为例

室内设计初步课程是环境艺术专业比较重要的一门基础课。该课程的主要教学目的是让学生掌握室内设计的基本概念、理论及其相关的专业制图知识,帮助学生建立初步的设计思维方式,进行专业化的技能训练,为学生今后独立完成设计项目打下坚实的基础。教师在教学中利用项目导入教学方式,能够更好地提升教学质量与教学效率。

园林设计初步课程教学改革与实践——以广东科贸职业学院为例

为全面提升学生的综合素质,完善相关的授课内容,有效提升教学质量,广东科贸职业学院将对园林设计初步课程进行教学改革与实践。改革内容将从专业基础与设计表现两个板块开展,并增加环境认知、创新设计以及实践活动,三个板块来有效加深学生对园林设计初步课程的理解,有效提升学生的动手能力,进而实现复合型人才的培养,为我国园林产业的发展提供动力。

基于应用型人才培养的翻转课堂教学模式的设计及应用——以园林设计初步课程为例

文章以园林设计初步课程为例,首先进行了翻转课堂教学的研究综述,然后分析了基于应用型人才培养的翻转课堂教学模式的设计,最后探讨了基于应用型人才培养的翻转课堂教学模式的应用。

环境设计专业设计初步课程教学研究

设计初步课程是环境设计专业十分重要的专业入门基础课程。文章在分析借鉴传统建筑学等设计初步课程的基础上,提出"表达、造型、空间"三位一体的模块化、任务导入式的教学模式,并广泛融合形态构成、人机工学、设计调研、设计思维等课程经典理论,注重过程评价和学生进步因子的行为习惯养成,以发挥现代信息技术的优势,培养学生具有环境设计师观察、思考和解决问题的能力。

教育创新导向下的高校设计类课程教学改革与实践——以东北林业大学“风景园林设计初步”为例

风景园林专业正处于改革与转型期,2014年东北林业大学风景园林专业制定新一轮培养方案,值此契机,针对专业基础课"风景园林设计初步"课程中出现的问题,重新调整培养目标,完善教学内容,改进教学方法,全面培养学生的综合素质和各项专业技能,探索复合型创新人才培养为导向的教学改革与实践。

《设计初步》课教学模式的变革与设计创新能力的培养

本文从我系建筑学专业的《设计初步》课在不同时期所采用的教学模式 ,以及相应的教学模块与课题练习设置等方面 ,研究该课程的教学发展与变革的过程。文章重点就过程化教学模式在《设计初步》课当前教学中的应用加以分析 ,探讨以培养创新能力为目标 ,深化专业基础课程改革与建设工作进程 ,探索设计启蒙教学的创新途径。

基于学习能力培养的翻转课堂教学模式设计

文章基于翻转课堂的实质和研究现状,对学生的学习能力进行了概述,设计了基于学习能力培养的翻转课堂教学模式,并将此教学模式应用到园林设计初步课程教学中,通过三个阶段训练及对存在问题的完善,提出了具体的优化策略。