多样的视角,文化的交融--2008年ISOCARP“青年规划师国际设计坊”纪实

本文介绍分析了在我国首次举办的第44届ISOCARP世界规划年会中的青年规划师国际设计坊活动的背景、题目、成员、进程、成果、体会等。本文作为青年规划师国际设计坊活动的学术工作总结,旨在为活跃国际间学术交流活动提供参考借鉴。

基于设计能力导向的设计工作坊实践教学系统构建策略

设计类专业设计工作坊实践教学系统的构建包括工作坊内容的分解与细化,工作坊项目间的前后衔接以及工作坊教学效果的评估系统等三个方面。以设计能力为导向的设计工作坊实践教学系统构建策略包括以“设计人才能力-课程体系-设计工作坊实践教学”层层分解确定工作坊内容;以“能力-课程-项目”衔接工作坊项目间前后逻辑关系;以定性与定量相结合构建过程与结果并重的评估系统。设计能力导向的设计工作坊实践教学系统不仅提升了教学效果和教学成果的产出,也提高了师生的获得感。

提升线上设计工作坊参与度的研究与实践

本文通过分析后疫情时代设计教育的挑战与机遇,探索高校与行业界在疫情影响下对于线上工作的思考与经验,重点在于如何设计一个在快速发展的互联网环境下,学生高度参与且能充分刺激灵感的线上工作坊环境。寻求利用线上设计工作坊的形式提升学生能动性的方法,结合互联网环境刺激下快速发展的线上协作工具、数字设计平台等,去完善学生的线上设计工作坊体验。

基于粤港澳大湾区艺术设计工作坊的教学模式改革

社会需求与产业转型升级日趋全球化的背景下,粤港澳大湾区对艺术设计高素质应用型人才的需求逐渐增加。然而,传统艺术设计教育模式难以满足这一增长需求,艺术设计教育亟需深化改革。艺术设计工作坊是粤港澳大湾区艺术设计教学改革的重要方向之一,近年来被广泛引入区域高校教育体系。本文从教学传授方式以及实践教学方向出发,剖析了粤港澳大湾区艺术设计的现状问题,分析了艺术设计工作坊教学模式对粤港澳大湾区企业、学校、教师以及学生的意义,并从教学目标、教学环境、教学管理以及教学流程方面阐述了艺术设计工作坊的教学体系建设,旨在为我国艺术设计教育模式的改革、研究与实施提供参考。

高职艺术设计专业实践教学的策略研究——基于设计坊模式的现代学徒制人才培养模式的实施与应用

高职实践教育应充分凸显高职教育的特色,不断提升实践教学的质量。艺术设计专业是实践性较强的专业之一,更贴合高职教育特点。文章指出,在高职艺术设计类人才培养的过程中,院校应转变人才培养理念,积极创新人才培养方式,合理有效地推行基于设计坊模式的现代学徒制人才培养模式,全面优化高职艺术设计类学生的职业素养、提升综合实践能力。

设计坊模式下的学徒制教学模式探索研究——以高职艺术设计新媒体艺术专业群为例

设计坊模式下的学徒制教学模式是依托学校设计坊、设计公司,将工作情景、设计项目引入课堂教学,学生以学徒身份、员工身份学习知识并建立设计项目的教学理念,以此解决传统教学理论与实践脱节的问题。

开放融合·创研共促:新工科理念下国际设计工作坊教学改革与实践

面对新工科建设中加强国际化人才培养的需要,针对建筑类专业研究型人才培养中存在的国际交流的深度、跨界交融的能力、学术视野的拓宽、科研与实践的结合等问题,提出“开放融合·创研共促”的教学理念,从教学体系、教学内容、教学方法三个方面探讨了新工科背景下国际设计工作坊的改革思路与方法,包括“3平台+1模式+1机制”的结构开放和多方协作的教学体系,“联合设计+课题研究+城市考察”的模块化作坊训练内容,“研究指导设计+设计比较研究”的研究型实践教学方法。在此基础上,以大连理工大学建筑与艺术学院中日国际设计工作坊教学为例进行实证研究,从课程建设情况、教学效果反馈、教学与科研成果转化、成果推广价值对教学改革进行检验,以期为推动新工科建设和高等教育国际化教学提供有效途径。

设计工作坊教学中的群体创新激发形式探讨

设计工作坊教学是一种非常受欢迎的体验式课程教学形式,这种教学形式通过群体创新激发来产生创造力。为了探讨在设计工作坊教学中如何更好地激发群体创新力,对创新环境的营造以及创新激发形式这两方面进行了分析。通过回顾三次工作坊,总结得出了一套以Design Thinking为设计思想的工作坊实施流程,并认为良好的群体创新环境,合适的群体创新激发形式以及恰当的设计工具,可以保证工作坊高效快捷进行,更好地激发工作坊期间群体创新。

多元·开放·体验——2006年江南大学设计学院“澳门世界遗产整合”设计工作坊

江南大学设计学院所参加的“澳门世界遗产整合”国际合作设计工作坊,以澳门城市历史城区作为研究对象,在参与者的不同文化与学术背景下,因地制宜地共同探讨快速城市化与国际化影响下澳门城市历史文化廊道的风貌保护与品质改善问题。

中美两高校实验室联动教学平台——环境导视系统设计工作坊项目解析

北京印刷学院设计艺术学院与美国田纳西大学建筑学院联合发起的诺克斯维尔市(Knoxille)环境导视系统设计项目工作坊,历时10个月圆满完成。工作坊充分将中美两校的实验室资源进行了整合,形成了联动教学平台,在专业实践教学途径层面进行了创新,形成了教学与科研的联合、不同教学层次的融合,以及在教学中体现出了学科的多元性和交叉性,进一步促进了实验室建设的创新发展。

从三次中外参数化设计工作坊联合教学看设计与研究的结合

针对当前设计学研究生教育中设计与研究脱节的问题,本文以南京艺术学院设计学院3次中外参数化设计工作坊联合教学为例,从教学课题、教学内容、教学方法、教学成果等几个方面对工作坊教学中设计与研究的结合状态作了分析,在此基础上,进而提出进一步思考,即重视研究对设计的作用、加强设计与研究的结合和提高研究型设计的认识,为解决存在的问题提供一些有价值的经验和参考。

无障碍设计工作坊

2009年10月,国际著名建筑师、荷兰代尔夫特理工大学建筑学教授尤斯·欧斯特豪斯教授与团队来到南京艺术学院设计学院,开展了第一次参数化空间工作坊教学,完成了一件双层多曲面的建造作品,并由此开启了高校参数化设计的教学模式,设计了一系列尺度较大的作品。从装置到雕塑,从建筑到构筑物,从人行桥到服饰等,成为设计院校中的奇特景观。

闽台“设计工作坊”模式比较研究

闽台设计工作坊呈现出不同特点,体现了两岸在设计教育方面的差异性。针对闽台设计工作坊的目标主题、理念和实施计划等进行分析,指出福建近年举办的设计工作坊现存模式单一和学科视野较窄等问题,这与设计各领域的发展欠均衡有关。两地间设计工作坊模式的差异,一方面是受不同设计发展阶段和需求的影响;另一方面反映了不同的社会参与度和设计理念。

青年规划师国际设计坊20年回顾与思考

本文全面回顾了青年规划师国际设计坊(YPPs)从1991年至2011年的发展历程,并重点以2011年武汉承办的第21届青年规划师国际设计坊(以及作为本次设计坊一部分的"武汉规划杯"大学生规划竞赛)为例,解读YPPs项目的特色,并探讨其工作思路对我国青年景观和城市规划师教育和培养的借鉴意义。

工作坊教学模式在景观建筑艺术设计专业教学中的应用——以广西艺术学院相思湖校区景观规划设计项目为例

文章对当今国外景观建筑设计专业盛行的工作坊教学模式进行了简单概述,根据广西艺术学院建筑艺术学院教学特点,分析这一教学模式在该院专业教学中的可行性及创新性,并且通过实例介绍了该教学模式在教学中的实施与应用,探讨了该教学模式对于景观建筑设计专业教学的意义和作用。

基于“MCII”理念的设计工作坊跨学科教学研究

针对智能产品创新设计展开跨学科工作坊实践教学,探索综合性院校工业设计专业的跨学科教学模式,提出"MCII"即匹配(MATCHING)、协作(COLLABORATION)、穿插(INTERPENETRATION)和整合(INTGRATION)理念的跨学科工作坊流程。"匹配"意指共性问题匹配、研究方法匹配以及人员结构匹配;"协作"强调不同学科教学团队根据自身特点分工协作;"穿插"是指工作坊进程中,设计流程及方法与硬软件基础的穿插式教学;"整合"包含产品测试、孵化及理论方法的总结。工作坊通过智能听诊器、虚拟现实问诊系统设计的实践案例,分析每个步骤的教学操作方式,总结在智能产品设计跨学科教学过程中教学内容设定、教学角色转换、教学制度制定的内容。在智能硬件产业飞速发展的时代背景下,跨学科工作坊教学模式可弥补单一学科的片面性,提升教师与学生的创新能力,有助于教学成果的产业化及科学研究的深入。

北九州低碳城市国际设计工作坊的启示

"LCTBC'2012年亚洲低碳城市国际学生设计竞赛及工作坊"由北九州市立大学国际环境工学部主办,邀请来自中国、日本、泰国、越南、印度尼西亚、法国等国家的学生参加,涉及城市规划、建筑设计、环境工程、景观设计等专业,体现了国际化与多学科交叉的特点。本文通过介绍工作坊的组织框架、低碳项目观摩及对北九州城野区(JONO)的设计提案,揭示当今国际低碳城市设计的发展策略,提出由国际学生参与的设计工作坊方式的可能性与启示。

“亚洲低碳设计学会国际学生设计工作坊”实践观察

自2011年始,日本北九州市立大学在日本学生支援机构"海外学生受入与派遣"项目支持下开展了"亚洲低碳设计学会国际学生设计工作坊"活动,通过多年持续的工作坊教学实践,形成了良好的国际化交流机制,在亚洲多国师生中产生了良好影响。本文基于笔者的亲身经历及观察,对"2014城市再生及滨海景观设计工作坊"进行全面整理及再现,总结工作坊的组织模式及工作流程,阐述其对促进多地域、多学科、多层级学生文化交融及创新的优势及意义,为我国高校未来开展此类工作坊提供借鉴。

“立体设计基础”课程跨学科工作坊的教学改革实践

首先介绍设计工作坊的教学背景,提出"立体设计基础"课程跨学科设计工作坊拟解决的三个问题:艺术设计专业中专业基础课与专业设计课衔接瓶颈问题、高校实验室建设与使用薄弱问题以及学生学习驱动力不足的问题。其次以360°立体书为主题进行了"立体设计基础"课程的工作坊教学实践,从中归纳了跨专业协同创作下360°立体书设计创作的步骤以及教学实践中遇到的问题,最后对跨学科设计工作坊教学改革成效进行了概括总结。

跨文化城市规划与设计:国际工作坊的本土反应(英文)

经过多次城市规划与设计的工作坊,现在我们有必要来总结下这些经验。工作坊已经深得同学们的喜爱,并因为其有利于激发学生的思维亮点,学校也乐于相对正式化地开展。当然,这里面也包括了利弊两方面,特别是中国快速发展背景下基于国际工作坊的风暴式新理念与相对稳定的专业培养需求在教育价值方面的权衡。本文综述了华南理工大学建筑学院和费拉拉大学合作的一些重要经验。首先是选择具有挑战性的城市个案,然后使用多语言共享关于问题的争议性辩论,最终培训出具有责任感的规划师。