从物理学科到跨学科的设计型教学——以“智能家居”为例

采取设计型教学方式进行教学,引导学生主动进行持续、深入的思维过程,有助于促进学生全面发展.基于教学实践研究发现,学生在解决问题过程中,物理学科的知识和方法有时无法完整地完成设计性任务,问题解决的活动过程常常是跨学科的.而学校的授课一直是分科教学,教师在授课的过程中也更多的是只关注本学科的教学,一些需要综合各学科才能解决的问题常常被忽略.本文梳理了物理学科设计型教学的实施过程,并以传感器单元为例给出跨学科设计型教学的教学建议.

基于“设计型教学”的IE专业导论课程教学改革研究

IE导论课教学的效果直接关系到学生的专业认识、职业规划、后续教育等多个方面。在分析导论课改革必要性的基础上,结合"设计型教学"中的"逆向思维模型"将导论课程分为6.5个阶段,并对课时进行了划分。通过构建产品实际生产过程与环境帮助学生发现问题,树立学科意识,承接后续课程教学,让学生进行课程总结以了解教学效果,最终形成一套良性教学机制,实现应用型人才的培养。

食品分析实验课程的设计型教学改革研究

食品分析实验是食品科学与工程学科专业的核心必修课,作为食品专业联系理论与实践的桥梁。设计型实验的教学模式,引导学生独立分析,培养学生实验操作的综合能力和创造力,在如何实现知识综合应用,发现、分析和解决问题的能力等几个方面进行探索,形成一套良性教学机制,培养出适合未来发展的高素质食品专业应用型人才和科研型人才。

信息技术环境下面向小学数学思维培养的设计型教学--以《不规则图形的周长与面积》为例

思维培养是学科教学的核心,如何基于数学课堂高效培养学生的数学思维已逐渐成为目前研究关注的焦点。文章基于设计型学习的相关理论,重构了面向小学数学思维培养的教学流程。基于该教学流程,以化归思想培养为主线,设计并实施了基于数字华容道的《不规则图形的周长与面积》教学案例,旨在为一线教学同行提供参考与借鉴。

践行行知思想,成就别样精彩——例谈陶行知思想之于Project课型教学设计的启示

Project是译林版小学英语教材中的一个新颖的板块,通过各种活动来整合新知和培养学生的语用能力。文章以陶行知教育思想为指导,以四年级下册Project 1 My school life为例,详谈教学设计的要点。在教学Project的准备阶段,创设真实情境,以学生感兴趣的话题为引,复习再现巩固已学知识;Project的制作阶段,倡导“教学做合一”,边做边教,边学边做,边做边用;Project的总结阶段,教会学生概括、提升及内在的方法,给学生闪亮的“钥匙”;Project的评价阶段,提倡和学生之间真正的情感的交流。

信息技术环境下道德与法治教学活动设计策略探析

本文旨在探讨信息技术教学背景下初中道德与法治活动型教学设计策略。首先,文章对活动型教学设计的概念及其在道德与法治课程中的应用进行了概述。然后,文章分析了信息技术如何为活动型教学设计提供支持和优化,包括信息技术的多样性、互动性和可视化优势。接着,文章进一步提出了一系列具体的设计策略,包括利用信息技术创设情境、引导学生自主学习、促进合作学习、进行个性化指导以及评估学生的学习成果。最后,文章总结了这些策略对于提高初中道德与法治教学质量的作用和意义。

设计型、互动型教学法 在药剂学教学中的应用

药剂学作为药学专业中的重要组成部分,不仅涉及到药品的研发、制造、储存,还需要全面掌握药品制剂处方的规范生产、质量监测及合理应用并做好全面记录。药剂学教学应用的教学方法种类较为繁多,如:案例式教学法、双主教学法、探究式教学法、直观教学法、设计型教学法、互动型教学法等,本文就选取上述几种教学方法进行详细阐述,探讨设计型、互动型教学法在药剂学教学中的应用价值,以供广大药剂学教育工作者参考与研究。

开发设计型实验教学 提高学生综合能力

设计型实验对提高学生综合能力有重要作用。本文阐述了开发设计型实验的做法。

高职英语任务型教学模式下的教师专业成长——评《任务型教学设计视角下高职英语教师专业发展研究与实践》

教师作为教学活动的组织者,以及学生学习之路上的引导者,其作用与价值依旧有待发掘。在当前的英语教学活动开展过程中,学生面临着更加繁重的学习任务,更高的学习要求与目标,教师需以更专业的态度与能力来应对。尤其是现代教育技术不断进步,各种新的教育理念与方法层出不穷,教师的专业化成长未及时跟上,就可能无法适应时代需要,从而遭遇教学挫折。

基于任务型教学设计原则的高职综合英语教学设计

本文以任务型教学理论为基础,阐述任务型教学法的定义,然后根据Jane Willis的任务实施框架来设计高职综合英语任务型教学的各个步骤,即任务的导入;任务前阶段;任务中阶段;任务后阶段,同时阐述了任务型教学设计的原则及教学设计,并指出在实施过程中应注意的问题。

任务型语言教学大纲设计研究

依据国内外关于任务型语言教学大纲设计的研究成果,探讨了任务型大纲设计的几个关键问题,包括基于需求分析选择目标任务和任务主题、围绕目标任务设计教学任务、根据任务和学习者中介语发展阶段选择和编排要学习的语言形式、识别影响任务难度的因素以界定任务难度等四个方面。文章理论结合实践,为如何进行任务型大纲设计提供了良好借鉴。

高职英语阅读课任务型教学设计——以《新视野大学英语教程II》第八单元(There is a lot more to life than a job)为例

教学设计的目的在于促进学习者的学习,而教学设计的过程起着重要作用。该文以《新视野大学英语教程II》第八单元为实例,从教材和学生情况出发,结合实际,探讨高职英语阅读课任务型教学设计方案。

英语新课程“任务型教学设计”中的任务设计原则

自从《英语课程标准》倡导实施任务型教学以来，我国的英语教学出现了可喜变化，学生的英语运用能力较前有了明显提高。但是，仍有不少人对任务缺乏理解，对任务设计存在困难。本文对任务型教学设计中的任务特点进行分析，并结合教学实际时任务设计提出了八项原则。

基于拓展设计思维型教学法的课堂教学改革——以服装与服饰设计系列基础课程为例

目前大多数高等服装院校的服装与服饰设计系列基础课程教学内容单一,教学方法死板,实践应用不足,导致学生创新意识不足,作品设计偶有模仿甚至抄袭,无法满足当前服装行业发展的需求。基于拓展设计思维型教学法,探讨服装与服饰设计系列基础课程教学改革路径,旨在打破传统的教学模式,开拓学生的设计思维,提升学生传统服饰文化知识水平,将其与当今设计前沿相结合,有利于培养符合服装行业需求的创新型应用人才。

环境工程概论设计型案例教学在生态学专业中的应用探讨

生态学专业是适应社会经济发展引发的生态环境问题而出现的专业类型,生态环境问题的核心是环境污染。《环境工程概论》课程为生态学专业学生培养提供一种工程类知识,因此在授课过程中需要讲授一些设计型内容,而案例式教学是学生掌握工程设计的有效途径。本文以磷化工厂尾气氟回收净化作为课程内容中废气污染与治理对应部分,引导学生分组进入工程设计,以解决实际生产难题,拓展和深化了学生环境工程知识,完成了课程教学目标。

思想政治课活动型教学设计的三要素与实践探索

活动型学科课程的教学设计必备的三大显性要素是议题、情境和活动,这三要素在内容上相互支撑,在逻辑上互相依存,最终目的都是为了培育学生的学科核心素养。思想政治作为活动型学科进行教学设计时,教师需要依据教学目标凝练议题,以议题为核心创设情境,以情境为载体开。展活动,为学生搭建思维阶梯,以更好地实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。

高职英汉翻译课堂教学设计——一项立足功能翻译理论的任务型教学研究

功能语言学基础上构建了功能翻译理论,是扬弃了形式主义的研究模式(Halliday,1994)。该文通过对功能翻译理论进行分析,并以功能翻译理论为基础对高职英汉翻译教程进行了一项任务型教学研究。研究证明:功能翻译理论的任务型教学设计可充分提高英汉双语的翻译能力。

高职英语任务型课堂教学设计与反思

在高职英语课堂Unit 7 Health——Getting better中，运用任务型教学模式设计真实的生活性任务，以学生完成任务为主线，通过让学生参与、体验、互动、交流、实践、合作、竞争等方式，让学生在运用语言完成任务的过程中自然地“习得”语言，并在任务型课堂教学实践中对任务型教学模式进行反思。

可视化程序设计语言教学研究

针对可视化程序设计语言的特点,从研究型教学、纠错型教学、综合示例性教学、知识拓展型教学及课题设计型教学几个方面探讨可视化程序设计语言的教学方法.

小学语文虚境型片段教学设计抓“四巧”

虚境型片段教学如今被广泛应用于教师招聘、职称晋升、教学技能大赛等活动中，是教师教研、综合素质评价、展示教学能力水平的重要途径之一。文章结合相关教学实践，阐述了小学语文虚境型片段教学中如何抓住“四巧”进行教学设计，以达成最佳效果。