素养导向设计学案 引导学生把握本质——“椭圆离心率范围的求法”学案的设计与点评

学案是引导学生独立思考、自主学习、合作交流的有效工具,它在启发学生思考,把握数学内容本质,发展学生数学核心素养的教学中发挥着重要的作用。如何以核心素养为导向设计一个好的学案是一个需要研究的课题。通过分析一份完整的以核心素养为导向的数学学案的设计,尝试探索此类学案设计的策略。

科学设计学案,提高思想政治课教学实效

学案，是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。陶行知先生提出，教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法；教与学都要以“做”为中心。这给我们改革高中思想政治教学方法以启示。我们应用这一思想于学案设计，取得了一定效果。

精心设计学案 打造高效课堂

高效课堂是一种理念,更是一种价值追求、一种教学实践模式。高效课堂在形式上主要包括课前预习、课堂探究、课后延伸三个主要环节。各环节的完成和落实不仅需要科任老师对教学的精心设计,还需要备课组成员间的精诚合作,需要学生的密切配合,

如何设计学案

一，学案设计的理念 新课程的实施，要求改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，打破单一的、落后的教学方式。我们要充分认识学生是知识的积极构建者，拥有无穷的创造潜力，是期待点燃的“火把”，教师不只是“传道、授业、解惑”，更要成为学生学习的组织者、引导者。学案教学就是“以学生为本”的理念的具体化，学案设计要立足于学生“易学、想学、会学、乐学”这一根本。在准备学案时，不是首先考虑教师要教什么，怎样教，设计教师自身的教学行为，然后再考虑怎样让学生配合自己；而是首先要考虑让学生学什么，怎样学，会遇到哪些困难，怎样帮学生克服，

基于“大概念”的高中历史导学案设计研究

随着新课程标准改革的深入实施,高中历史教师在开展教学活动的过程中也应当重视教学方法和手段的创新,使用多样化的教学方法,为学生创造自主学习的时间与空间,借此突出学生的课堂主体地位,推动学生自主学习能力的发展以及综合能力的提高。而学案导学法作为时代发展下出现的新型教学方法,其不仅可以关注学生在学习中的主动性,也能够减轻学生的课业负担,将其应用在高中历史教学中,能够使学生的学习质量以及课堂教学的效率得到显著提升。本文将从“大概念”和学案导学教学概述、学案导学教学在高中历史教学中的作用以及基于“大概念”的高中历史导学案设计三个方面进行分析和论述。

基于核心素养的小学数学导学案设计研究

导学案作为学生课前预习的重要学习工具,其设计质量的高低直接影响着学生学习的效率和质量,由此可见,导学案的设计工作至关重要.教师在进行导学案设计时一定要深入贯彻新课程改革的具体要求,秉持核心素养培养的教育理念,在充分挖掘教材、分析学情的基础之上科学、合理地设计导学案.文章主要先概述了导学案的具体内涵,之后从核心素养下小学数学导学案中存在的问题、重要性以及具体设计等方面进行了分析和研究.

感悟数学方法本质,落实数学核心素养——以“待定系数法”导学案设计为例

导学案是指导学生课前预习、课中探究、课后复习的教学方案。本文以“待定系数法”为例,针对原有设计中存在的学习目标不实、作业难度过大、指导作用不强等问题,以感悟数学方法本质,落实数学核心素养为指导思想,从问题内容、问题形式、问题难度等方面探讨了导学案的改进方法。研究表明,有效的导学案设计要注重教学目标的整体实现、学习活动中的学法指导和数学思想的有效渗透。

浅谈初中英语导学案的设计与评价

在世界多元化的背景下,熟练掌握一门外语对学生今后的学习和工作具有一定意义。英语作为世界通用语言,加强学生对英语的学习,有利于学生今后更好地发展。在新课程标准出台之后,教学越来越注重学生的自主学习和合作学习,导学案则是教师在英语新课程标准的引领之下,深挖教材并结合学生学习的实际情况,形成的一种引导学生进行自主学习的方案,从而培养学生自主学习的意识和自主学习的能力,进而促进学生全方面发展。本文主要探讨的是关于初中英语导学案的设计思路和应用意义。

初中道德与法治“三段五环节”模式下导学案设计的有效策略初探

导学案本身就是连接教与学之间沟通的有效桥梁,引导学生从自身出发,达到自主学习的目的,给予学生充足的自主学习和自我发展的空间。“三段五环节”教学模式,将始终围绕学生这一学习主体,对教学过程中的各个阶段、各个环节进行精心的设计和安排,引导学生进行探究式学习,从而提高学生的思想道德水平。因此,文章将就初中道德与法治这一学科,在“三段五环节”教学模式之下,针对导学案的有效设计进行初步的探究,从而提高整体的教学质量。

基于核心素养的小学数学导学案设计研究

新课改要求教师重视对学生核心素养的培养,在进行导学案设计时,教师需要将提升学生核心素养作为教学目标,紧密结合课本内容,提高导学案设计水平。本文基于核心素养,阐述了小学数学导学案的重要性以及导学案在小学数学教学中的应用原则,并对小学数学导学案设计内容和方法分别进行了详细分析。

基于思维导图的学案设计

提高学案教学的效率，关键在于学案的科学合理设计。以全脑学习理论和建构主义学习理论为基础，从学习目标、学习任务和学习评价三个方面出发，提出了一种基于思维导图模式的学习方案设计，它既能促使学生思维的全面参与，又符合学案教学的“促学、导学”功能，可供一线教师参考借鉴。

高中英语阅读课学案的设计与编写

学案即把教学目标、任务及评价标准等编写供师生作用的材料，以改善语言学习环境，引导学生阅读，使学生从兴趣学习走向理解学习，并最终走向创造性学习，从而提高自学能力和语言素质。设计中应以学生现有心理发展水平为出发点，根据教材特点选择阅读材料，合理安排学案的容量和阅读中“学”“思”“练”的时间。学案一般可按课前、课内和课后三部分内容来组织，但具体应用时应注意实效性，根据教学进程灵活使用。

研究物质性质的方法和程序(第1学时)学案设计

本文设计了＂研究物质性质的方法和程序＂为课题的学案,体现了学生主动学习与探究未知的过程,引导学生开展自主学习。

促进学生有效学习的学案设计策略

学案设计的质量直接影响到课堂教学的效果。改进学案设计、促进学生有效学习是高效课堂教学的必然追求。应充分研究学生的学习基础,紧密围绕学习目标、学习内容、学习任务、学习活动等,设计结构合理的学案。

医学电子学课程体系学案的设计

医学电子学课程体系学案是基于网络的一种学案设计模式,通过"学案"这一手段,突出"以学生为中心"的主题参与、自主学习的主体地位,变学生被动学习为主动学习。使学生能够在学案的引导下,通过目标导航、预习导学、课堂互动、合作探究、当堂联系、课后巩固等环节调控,充分发挥学生学习的主动性,提高课堂教学效率。使学生在有限的时间内获取更多的知识,以达成学习目标最大限度的落实。使学生的思维能力、创新能力在小组合作和自主探究活动中得到良好的发展。医学电子学课程体系学案设计模式具有非常明显的开放性、动态性和共享性。

例析化学双语学案设计

阐述了化学双语学案的简单渗透、双语整合、双语思维三个层次，结合具体案例，针对不同阶段、不同学习基础的学生，分析了化学双语学案的功能、形式和使用注意点。

高等职业教育基础课程学案设计策略——以基础英语阅读课程为例

在调研高职院校基础课程实施的基础上,提出"以学为基点",以"能力培养—项目依托—学生主体参与"为原则的基础英语学案设计,并阐明学案的设计类型和设计评价。

“质量守恒定律”学案的设计

学案是立意于引导学生进行主动学习而编制的。想让学生主动学习，不仅要考虑激发学生学习的内驱力，还要引导学生自主选择适合自己的学习方案，并且在弄清学生基础知能的前提下，巧妙提供适当的学习支架，帮助学生顺利进行自主学习。用沪教版“质量守恒定律”为素材，尝试进行了本学案设计。

学法指引是学案设计永恒的追求

学法指引是学案设计永恒的话题和不懈的追求,学生只有获得正确的学法,才能真正形成自主学习能力,实现不教而学。本文的案例中,量与量之间关系的梳理、信息的标注、不同角度表示量得到方程、得到方程后的反思总结提升等,这些做法无不是具体的学法指引。

“导学案”的设计与实施

"导学案"不同于教案和学案,其在强调教师"导"的同时关注学生获得。导学案的设计和实施包括个体初编、集体编写、预设的创生与留白和实施等环节。而在编写的过程中强调主编教师要阅读学生、读懂教材、明晰目标,同时要求学科组教师的合作。