新工科背景下食品专业OBE实践教学模式的改革——以“食品工厂设计实习”课程为例

“食品工厂设计实习”是食品专业重要的工程设计类实践课程。以“食品工厂设计实习”为例,探索在新工科背景下基于OBE理念的食品专业实践教学模式的改革,构建了“一中心、双导师、三阶段”的实践教学新模式。具体是以学生工程能力培养为中心,基于校企合作双导师,开展“项目设计—项目实施—项目运行”三阶段的项目式实践教学,将食品专业人才的工程能力培养目标及毕业要求融入实践教学全过程。实践表明,该模式的实施提高了实践课程教学质量,有利于培养学生创新设计能力与工程应用能力。

“程序设计实习”课程教学研究与探索

通过分析“程序设计实习”教学中存在的问题，结合教学实践，对“程序设计实习”课程教学提出了一些意见，对教学手段、教学方法等方面提出了改革的对策。

新工科背景下道路勘测设计实习类课程教学改革研究——以路线设计实习课程为例

在国家大力发展以新工科要求进行人才培养的大背景下,传统且固化的教学模式难以满足卓越工程人才培养的需求。道路勘测设计中的路线设计实习作为道路桥梁与渡河工程专业的必修课程,同样是本科生对道路勘测设计这门课程从理论认识到实践凝练的重要锻炼机会,其实习过程中的教学效果对学生未来的专业学习和职业发展有重要作用。文章根据新工科人才的培养要求,通过结合长安大学课程建设和教学改革的要求,以期创新传统教学方式,在具体的教学内容和方法两方面提出改革建议措施,从而提升路线设计实习中的教学质量,为培养高素质、高专业的公路设计人才提供帮助。

“嵌入式系统程序设计实习”教学改革——探索“Learning by Doing”教学模式

"Learning by Doing"是一种旨在强化工程学科的学生全面实践能力和工程素养的教学模式。其目的就是让学生在"做"的过程中,深刻掌握相关的技术和技能,获得远超过课堂教学的教学效果。本文阐述了在"嵌入式系统程序设计实习"课程中实施"Learning by Doing"的具体方法以及一些经验得失。

基于OBE理念的《道路勘测设计实习》课程改革与实践

基于OBE理念对《道路勘测设计实习》课程进行了整体教学方案改革,并将劳动精神融入到实践教学中。改革方案遵循“学生中心、产出导向、劳动育人”的教学思想,以学生的课程学习成效为目标,注重劳动技能水平、工程实践能力和解决较复杂道路线形问题能力的培养,创新校内实训、校外勘测、校内设计的实习模式,更新道路勘测设计内外业一体化技术,实施以赛促学、专劳融合、项目驱动的工程教育教学方法,通过考核项目、课程目标、毕业要求的达成度评价学生的课程学习效果,持续提高教学质量。

《设计实习》实践教学环节项目模块化改革研究

设计实习是高校艺术类专业学生进行认识实习的必需环节,对学生的课堂理论知识与实践操作能力的转化与创新探索等具有重要意义。如果能根据专业需要进行套餐式设置,则能更加符合不同专业的学生实践需要,目标针对性强,学生学习热情高,市场转化率高。套餐中设置验证性、案例性、实题性、探索性项目,学生可提前浏览各项目PPT和套餐内容后再进行自主选择训练,极大地提高实习质量。也使各实践环节有序衔接,层层深入。

《计算机辅助设计实习》教学实践与探索

文章阐述了计算机辅助设计实习在信息工程专业人才培养中的地位,现行实践教学方面存在的问题,对课程教学和改革进行了思考,并提出一些解决问题的方法。

以服务为导向以成才为目的实现校企双赢——杭州万向职业技术学院工业设计专业《设计实习》实践经验探讨

工业设计专业是实践性应用性极强的专业，《设计实习》课程在高职人才培养计划中尤为重要，但是一直以来存在集中实习，针对性不强，实习效果未尽人意；根据高职院校工业设计专业学生培养目标定位，如何在工业设计的《设计实习》课程实行有效的教学改革与教学思路的转换，培养学生的职业操作能力，使学生的专业学习和就业岗位有一个准确的定位，为企业培养进的来、拿的起、用的上的全面可靠设计人才，成为我们杭州万向职院工业设计专业培养学生的思考重点。

服装与服饰设计专业设计实习课程的教与学

服装与服饰设计专业的主要目标是培养服装设计相关方面的高素质专业人才,该专业的主干课程非常注重动手操作能力和专业技能训练。因此,在设计实习课程教学大纲制定与教学的侧重点上,要与原来的艺术设计专业的设计实习课程安排相区分,围绕服装与服饰设计方向展开,在教与学上都要有更为明确的认识。

新时期遥感科学与技术专业微波成像理论教学与课程实习设计

针对全链路遥感人才培养的迫切需求,本研究梳理了微波成像课程传统教学中存在的问题,分析了微波成像课程在武汉大学遥感科学与技术专业第二版“遥感科学与技术大类培养方案”课程体系中的位置和作用。并在此基础之上,将思政教育、国内外微波成像新知识融入教学内容中,为微波成像课程分别设计了合适的理论教学内容与课程实习内容,最后对改进微波成像课程的教学方法进行了探讨,以期实现“三全育人、课程思政、学研协同、实践创新”的新时期教育模式。

化工类专业毕业实习与毕业设计新模式的探索与实践

毕业实习与毕业设计是高等学校教学计划的重要组成部分,是培养学生综合运用能力和创新能力的重要实践教学环节。传统的毕业实习与毕业设计模式由于多种原因已不能满足现代企业对人才的需求。本文针对化工类专业在传统毕业实习与毕业设计过程中的不足,提出了采用分散式毕业实习与毕业设计新的教学模式,并对此进行了实践。实践表明,该模式具有一定的推广价值。

OBE理念引入工业设计专业实习课程的初步探索

针对工业设计专业实习类课程教学中忽视学生个体特点的问题,本文提出将OBE(out comes-based education)教学模式引入工业设计专业实习类课程,以目标等级和目标完成度两项指标引导学生自主实习。

土木工程专业校外毕业设计(实习)的实践与探索

毕业设计(实习)是本科教学的主要环节,是高等学校教育质量和办学水平的主要评价指标。结合土木工程专业毕业设计(实习)经验,总结了校外毕业设计(实习)的可行性,校外毕业设计(实习)如何促进教学改革,并提出实施过程中应注意的问题。

庐山河谷地貌野外实习线路设计与教学模式选择

野外实习是地貌学教学的重要环节,担负着培养学生学习能力、实践能力和创新能力的重任。以庐山河谷地貌野外实习为例,尝试设计了两条典型的河谷地貌实习线路,并相应提出了＂问题—讨论—归纳＂的野外教学模式与＂选题—汇报—答辩＂的室内教学模式,以期为地貌学野外实习指导教师提供参考。

分散式毕业实习与设计一体化模式的探索与实施

提出了本科生分散式毕业实习与设计的新方法,并在三届学生中加以实施,收到良好的效果。研究了实习单位选择的四个原则,组织实施的七个程序以及实习过程管理的两个方面。结果表明把大学生分散实习及毕业设计教学环节作为培养其实践能力的重要切入点,有利于高校培养适应社会需求的高质量人才。本模式下的实习方式能够实现学校、单位、学生三方受益,学生的实践能力得到增强,毕业实习与设计成绩的优良率得到提高,就业比例进一步增大。

化工专业毕业实习与设计中存在的问题及建议

结合化工专业毕业实习与设计的学科特点,分析了在毕业实习与设计过程中存在的问题,在毕业实习过程、建立校外实习基地、毕业实习形式、加强毕业设计过程管理以及规范化方面提出了相关建议及改进措施,取得了一定的阶段性教学成果。

工程测量学课程实习与设计教学改革探讨

针对工程测量学课程实习与设计教学中出现的问题,提出以学生为中心,从课程实习与设计任务书内容的设计,指导书的编写,到跟踪指导学生的实习与设计实施的课堂教学改革,激发了学生对工程测量学基本知识、基本理论及方法等知识、对学科的兴趣。结果表明:文章提出的改革方案提高了学生动手能力,激发了学生的自主学习兴趣,并对培养复合型测绘人才有很大的帮助。

高职土木工程专业毕业设计(实习)改革的思考

毕业设计(实习)是高职教学的重要实践性环节,是体现高等职业教育培养目标和教学特色的主要评价指标。高职土木工程专业毕业设计选题从加强学生的识图和造价的控制能力考虑,可采取反画框架配筋图和作工程预算书两种方式。此外,高职毕业设计(实习)制度还需从高职毕业设计(实习)培养计划、建立稳定的校外毕业设计(实习)基地、加强师资建设、建立健全校外毕业设计(实习)的管理机制、引进国家公认的职业资格认证制度等方面进行完善。

热能动力专业毕业实习与设计教学改革

毕业实习与设计是实践教学的关键环节。该环节教学质量的高低,直接影响四年本科教育的水平。我们根据热能动力专业的特色,结合工程项目、科研任务的实际情况,大胆探索,积累了宝贵的经验,为本专业实践教学的深化改革奠定了基础。

高职院校医学文献检索课实习题的设计

医学文献检索是一门理论与实践相结合的应用性学科。它具有涉及学科广，检索工具多，检索方法、检索途径、检索内容复杂等特点，对培养学生的信息意识，提高信息检索、分析、处理的能力，造就创新型人才具有举足轻重的作用。实习课是文献检索课教学的重要组成部分，大多数开展文献检索的院校其实习、理论比都在1：1以上，实习题的设计直接关系到课程的教学质量。近年来，我们在注重理论教学的基础上，着重改进实习课，针对不同专业、不同检索工具、临床实习、综合能力培养以及学员各阶段的信息需求特点，精心编写检索实习题，经过教学实践，收到了良好的教学效果。