新文科语境下的乡村振兴设计实践教育研究

随着我国新文科建设的深入开展,设计学以其跨学科的实践特征迎来新的发展契机,也给乡村振兴设计教育指明了方向,即应用型设计人才要强化“艺工并举,产教融合”的设计教育理念。通过文献分析法对“新文科、乡村振兴、设计学”三者之间的关系进行研判,利用VOSviewer软件对乡村振兴中的设计热点进行共现聚类分析,提炼出设计学科在乡村振兴领域的研究重点,为指导乡村设计实践与领域内人才培养提供行动蓝本。针对乡村振兴战略下的美丽乡村建设,以上海工程技术大学在“设计富村”中的实践成果,基于新文科建设的跨学科性、现实性与技术性,提出美丽乡村建设发展新态势与设计学专业人才培养模式,对当下的设计教育提出了建议。

高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学改革的思考与探索

当前,最受幼儿园欢迎的是"反思性实践型"人才。高职院校的课程教学改革也应以培养学生的教学实践能力、反思审查能力、运用理论解决实际问题的能力为重点。《幼儿园教育活动设计与实践》作为高职学前教育专业的核心课程,必须贯彻全程实践理念,在教学内容、方法模式等方面进行改革,培养学生的教学设计与实践技能。

学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》课程理实一体化教学模式的构建

理实一体化教学模式是一种集“教、学、做”于一体的新型课程教学模式,该模式在具体实施中能够有效激发学生的学习兴趣,促进学生专业综合能力的可持续发展。这一模式与高校学前教育专业本科《幼儿园教育活动设计与实践》课程特点及培养目标高度契合,能够应用于该课程的教育教学实践当中。本文在具体的教育实践经验基础之上,以提高学前教育专业本科学生的职业教育教学能力为基本导向,以课程教学模式的改革为切入点,从课程教学目标设定、教学内容重组、教学模式构建、教学实施改革、教学评价优化五个方面,对学前教育专业本科《幼儿园教育活动设计与实践》课程进行了理实一体化教学模式的构建探索与研究。

幼儿园教育活动设计与实践教学模式改革探究——以延边大学师范分院为例

《幼儿园教育活动设计与实践》是一门学前教育专业的专业核心课程,其内容包含健康、语言、科学、社会、艺术等幼儿园五大领域的活动设计与指导,可以帮助学生初步形成从事幼儿园五大教育领域教学和科研工作的基本技能。学前教育专业课程改革的重点和焦点集中在《幼儿园教育活动设计与实践》这门课程,其中教学模式改革是课程改革的核心与难点,也是课程改革的突破口。《幼儿园教育活动设计与实践》教学模式的改革与探究有利于有效提高教学效果,全面培养学生的教学设计与实践技能。

校企合作下艺术设计大学生创新实践教育基地建设的探索

随着各个行业的发展,更多地需要艺术设计型的人才.目前对人才的培养主要是通过各种教育,但高校教育所培养的艺术设计类人才大多数是理论型人才.人才的培养还应多注重其实践能力,应建设实践基地培养人才的实践能力.

刍议中职幼儿教育活动设计与实践高效教学方法

在幼儿园教育活动设计与实践的教学过程中,应当坚持理论联系实际的原则,灵活采用多种教学方法,活跃课堂氛围,使抽象、枯燥的专业知识生动化、形象化,从而提高教学质量。

《幼儿园教育活动设计与实践》课程课后作业设计的有效性研究——以喀什师范学校为例

《幼儿园教育活动设计与实践》课程课后作业普遍出现形式单一、内容单调,基本全部以书面为主。学生认为机械、枯燥、脱离学生实际,导致了学生缺乏对专业课作业的兴趣,导致对知识的吸收效果较差。对成因进行了简要分析,并提出相应的有效策略。

学前“双语”师资班学生如何学好幼儿园教育活动设计与实践课--以喀什师范学校为例

喀什师范学校是一所拥有七十多年历史的中等师范学校，为喀什教育事业输送了大量的人才。2006年喀什师范学校开始招收学前“双语”师资班学生，幼儿园教育活动设计与实践作为学前教育专业的一门专业必修课，对学生实现向教师的转变，更好地适应幼儿园的教学有着非常重要的作用。

工业设计专业工作室教育模式探索

工业设计是一个年轻而富有朝气的专业,随着经济的发展,中国正由一个制造业大国向制造业强国转变,而工业设计在其中扮演着越来越重要的角色。我们欣喜的看到我国工业设计教育正在蓬勃发展,专业招生规模逐年扩大,而教育的成果缺令人担忧,出现了类似经济学中的所谓"滞涨"现象,这不仅受行业对于工业设计专业认识的影响,更重要的是和工业设计专业的教育模式相关。对于如何使专业教学和社会需求实现更好的对接,本文从创建工业设计专业工作室,搭建理论教学与实践应用平台的角度对其进行探索。

整合实践中教学设计的困惑与超越

闫博昌老师在其《基础教育中教学设计的困境与教师创新实践》(本刊2004年第1期P17～P19)一文中,对基础教育中教学设计进行了反思,提出要“从整合背景下的教学设计中寻求突破”。本文对整合实践中教学设计存在的问题进行了剖析,并提出了有针对性的解决措施。

高校艺术设计教育现状分析及思考

随着我国社会经济的多元化发展,社会对艺术设计人才的需求将不断扩大,高校艺术设计专业发展前景良好。但由于我国大部分高校该专业办学历史较短,加之我国部分高校近年来办学的盲目性,该专业发展出现了很多问题。因此,各高校应依据自身实力,以"适度发展、保障质量"的办学理念为出发点,有所创新地设置课程体系,依据专业特点采用高效的教学方法,加强实践教学和创新教育,这是我国高校艺术设计专业良性发展的有效途径。

走“开放型”办学之路 促进设计教育的发展

随着教育改革的不断深化,我国的高等教育面向社会办学,开展由"封闭"向"开放"转化,这对设计学科来说有着更大的必要性和深远的意义,这是关系着设计教育能否适应社会和经济发展的需要,以及自身能否朝着现代教育方向健康发展的一个带有方向性的问题,应在设计教育实践中,解放思想,立足改革,勇于实践,探索一条适应设计学科发展的"开放型"办学之路。一、转变旧观念,摒弃旧模式。

幼儿园教育活动设计与实践课程改革中的问题与对策

《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的核心课程,在课程实施过程中存在课时量不够、重理论轻实践、课程教学模式固化、学生对幼儿自身特点不够了解等问题。为此需要增加课时量,增加教学实践环节比重,重构课程教学模式、加深校企合作,保证教学实践需要,推进课程建设和发展。

中国厨房使用方式调查研究——校企合作设计工作坊实验教学模式探讨

当前,企业对设计需求日益迫切,高校如何培养符合企业需求之设计毕业生成为一项重要议题。本研究以校企合作项目作为平台,立足高校实际情况,结合企业实际项目,研究企业对设计学生知识层结构需求,总结出四项知识技能层:设计基本技能,设计创新能力,设计管理能力和天性本源能力。基于四类知识需求,进而探讨出相应的设计实践教育模式,对设计教育有很大的借鉴和参考价值。