艺术设计实践类课程的数字化转型路径研究

随着国家教育政策的进一步落实,推动教育实现数字化转型成为当下教育改革发展的首要任务。[1]为了适应高校艺术设计应用型人才培养目标与人才需求标准的变化,顺应信息化技术与人工智能的飞速发展,探索艺术设计数字化转型的发展路径是时代赋予现代艺术设计教育的历史使命。在解读中国教育数字化转型发展策略和现状的基础上,有针对性地分析总结艺术设计实践类课程的基本逻辑和传统教学方式优缺点,并结合浦江学院艺术学院“创意制作”和“实验绘画”实践类课程教学,探讨如何在现代信息技术支持下,进行艺术设计实践类课程的数字化转型,以提高艺术设计实践类教学与应用型艺术设计人才培养目标的契合度。

SPOC 混合教学模式在计算机设计实践类课程中的应用

本文针对当前高校计算机设计实践类课程存在的主要问题,结合MOOC开放式在线教学技术的发展趋势,探索基于小规模限制性在线课程与线下翻转课堂的混合式教学模式。首先分析了SPOC和混合式教学的基本概念及对计算机设计实践类课程的适用性,最后提出了混合式教学设计模式,并进行实践应用,取得了一定成效。

设计实践类课程“MOOC—Inside”混合式教学改革研究——以池州学院“三维设计与动画”课程为例

“MOOC—Inside”混合式教学改革设计充分利用信息技术优势,探索全程在线MOOC开放教学与线下翻转课堂相结合的混合式教学模式。从课程体系与教学内容、教学手段与方法、主要教学环节质量监控、课程考评体系等多方面入手,因课施教、因材施教、以赛促教、以赛促学,体现知识、能力和素质三位一体,全面提升设计实践类课程教学质量。

城市规划专业设计实践类课程考核改革——以“城市设计”课程为例

文章以"城市设计"课程为例,阐述了城市规划专业设计实践类课程的教学特点,探讨了城市规划专业设计实践类课程传统考核制度存在的问题,并结合改革后的城市规划专业设计实践类课程设计及其特点,从课程考核制度的学生认可度、课程考核制度的实施效果两方面分析了城市规划专业设计实践类课程考核制度的实施情况。

高校设计实践类课程“虚”“实”结合授课模式研究

通过在设计实践类课程中融入虚拟现实技术，进一步提高设计实践类课程的教学质量，进一步挖掘实践教学的潜力，实现常规实践教学的“实”和虚拟现实技术实践教学的“虚”相结合，以“虚”“实”结合培养学生创新实践能力。

混合式教学环境下《三维软件应用》课程的改革探索与实践

《三维软件应用》课程作为艺术设计实践类教育的专业核心课程,对学生以后的专业课程学习非常重要。当今社会,电影、电视剧、网大、广告等影视行业的突飞猛进,促进了建筑表现、影视特效及虚拟现实技术等新领域的发展,在人才需求方面大大增加。本文以《三维软件应用》课程为着力点,探索混合式教学与传统教学之间的区别,以及混合式教学模式的优势。