设计小实验使抽象的化学问题具体化的研究与实践

通过调查研究表明很多学生在高中化学学习过程中，经常会遇到一些“抽象”的化学问题，老师一再“苦讲”，学生一再“苦练”仍达不到理想的教学效果。针对以上情况，文章在调查研究的基础上总结出哪些“抽象”问题可以通过设计一些小实验的方法解决（举例说明），并将初步研究的教学课例及反思结果展示出来，以供大家借鉴和继续研究。

如何设计物理小实验

教师在物理课堂教学中通过培养学生兴趣、创设情境、抽象概念形象化、引导学生思考等类型的课内小实验,启发学生对物理现象的思考,降低学生学习的难度,加深学生对物理规律的理解,培养学生的创新精神,收到事半功倍的效果。

小实验让物理课堂如虎添翼

在高中物理教学中,根据学生好奇、好问、好动、好胜、好玩等心理特点设计小实验,激发学生学习物理的兴趣,最大限度调动学生学习的积极性,让小实验在物理教学中发挥最大的作用。